普通高中课程改革浅谈-zhengquditucom.PPT

增效减负与教学改革 武进区教育局教研室　徐惠仁 深化教学改革，提高教学效率， 是执行减负政策背景下提高教学质量的关键所在。（向时间要质量，转变为向效率要质量） 是教师自身专业发展的重要途径。 教师只有在学习、研究、实践、创新中才能不断成长发展。 提高教学效率的主要途径 正确把握教学目标和教学内容 教学过程一体化设计 重视课前学习活动 打造优质高效课堂 提高课外作业练习的效率 培养学生自主学习的意识和能力 一、把握教学目标和内容 ◆正确把握教学目标。 ◆合理安排教学内容。 目标就是方向，目标就是意义。 目标明确，内容实在，加强教学的针对性，是提高教学效率的第一要义。 关于教学目标 确立目标意识 设计合理的教学目标 体现认知、情感、能力的统一. 依据课程标准和学生实际. 正确描述（教学目标、学习目标） 课程目标、教学目标、学习目标 用好教学目标 充分发挥目标的导向功能、激励功能、评价功能。 关于教学内容 突出重点、难点、关键点，给学生以更多的时间学习、探究、交流、反思。 知识尤如一张网，要着重抓网上的纲、网上的结。有所为有所不为。 教材内容、教学内容、学习内容 对教学内容进行生活化处理，突出教学过程的现实性、实践性。 二、教学过程一体化设计 必须优化教学过程各个环节、各个要素，提高各项教学活动的效率。 课前学习、课堂教学、课外作业、检测评价等教学过程各个环节，必须系统思考，整体设计，相互衔接，全程优化。 要确立过程意识 ◇任何事物的变化发展都是过程与结果的统一。 ◇没有扎实的、恰当的过程，就不可能有理想的结果。细节决定成败. ◇有时过程比结果更重要、更有意义。 ◇任何过程都是由多个环节、多个要素组成的。 前黄初中： “自学—探究—反思 ”一体化教学模式的基本操作流程。 课前学习——课堂教学——课后学习 ↓ ↙ ↓ ↘ ↓ 预习自学——问题探究——总结反思 ↙ ↘ ↙ ↙ ↘ ↘ ↙ ↘ 备助—自助—求助—互助—补助—续助 关于学案： 学案，是对学生学习活动的设计。 是为学生提供学习资料、引领学生开展学习活动的一种教学辅助手段。 学案不能替代教材，不能简单罗列学习内容。 学案不是课堂练习，不能简单罗列大量练习。 学案不能等同于教案，教案具有更多的内容。 学案不能取代其他教学手段。 学案的设计 1、课前、课堂、课后学习活动系统思考，整体设计。（一体化设计，全过程优化） 2、少而精，突出重点知识、重点方法开展学习活动。内容精选，着力在重点上做文章。 3、设计有意义的问题，提供有意义的资料。使之能够激活学生的思维，使之有保存的价值。 基本框架： 学习目标 ◇课前学习（预习） ◇课堂学习（问题探究、变式训练、课堂练习、方法提炼等） ◇课后学习（课后作业，实践活动） ◇总结反思 三、重视课前学习活动 课前预习，是教学过程的一个重要环节，是引导学生自主学习的一项重要活动。是提高课堂教学效率的一个重要途径。 必须依据教学目标设计灵活多样的预习任务。 必须在课堂上检查、交流预习情况。 预习任务： 预习第X第X节内容，请列出知识要点，指出学习的重点、难点。 预习第X第X节内容，请划出你不识的字、不懂的词语。 预习第X第X节内容，请试一试，分析下列两个问题。 预习第X第X节内容，请提出2~3个问题。 四、优化课堂教学 构建以学论教，少教多学、先学后教、学教互动的教学结构模式。着重抓五点： 1、目标明确、内容实在、重点突出。 2、设计和展开2~3个有意义的问题探究活动。 3、必须应用一定的教学手段。 4、要求学生精神饱满，主动发言、高声发言、积极提问。 5、留有时间指导学生总结反思、质疑提问。 精心设计和组织问题探究活动 要组织学生开展有意义的、高效率的探究活动。 创设有意义的问题情境。（目标、材料、问题） 给学生充分思考、发言、交流的时间和空间。 鼓励学生敢想敢说，敢于发现问题、提出问题。 灵活应用多种组织形式。 指向重点适当进行变式训练或课堂练习。