第一课时-质点-参考系与坐标系.pptVIP

尝 试 应 用 答案：(1) (2)第4 s末质点离开坐标原点最远，有7 m. 情景导入 课标点击 课前导读 知识解惑 栏目链接 情景导入 课标点击 课前导读 知识解惑 栏目链接 题型1 质点 例1 下列说法正确的是(　　) A．运动中的地球不能看成质点，而原子核可以看成质点 B．研究火车通过路旁一根电线杆的时间时，火车可看成质点 C．研究奥运会乒乓球女单冠军张怡宁打出的乒乓球时，不能把乒乓球看成质点 D．研究在平直的高速公路上飞驰的汽车的速度时，可以将汽车看成质点 情景导入 课标点击 课前导读 知识解惑 栏目链接 解析：当研究地球的公转时，由于地球直径(约1.3×107 m)比地球与太阳之间的距离(约1.5×1011 m)要小得多，可以忽略不计，可以把地球看成质点(忽略地球的自转)；当研究地球的自转引起的昼夜交替等现象时，就不能忽略地球的大小和形状，当然就不能把地球看成质点了．当研究电子绕原子核的运动情况时，因为原子核的半径只相当于原子半径的十万分之一，所以可以把原子核看成质点；但若研究有关原子核结构的问题时，就不能把原子核看成质点，选项A错； 情景导入 课标点击 课前导读 知识解惑 栏目链接 研究火车通过路旁的一根电线杆的时间时，因电线杆的粗细比火车的长度小得多，故电线杆可以看成质点，而火车不能看成质点，选项B错；奥运冠军张怡宁打出的乒乓球虽小，但飞旋多变，不能看成质点，选项C正确；在平直的高速公路上飞驰的汽车，尽管车轮在转动，但我们研究的是汽车的速度，对整个车的运动来讲，车轮的转动不是研究的主要问题，可将车看成质点，选项D正确． 答案：CD 情景导入 课标点击 课前导读 知识解惑 栏目链接 名师点睛：若被研究物体的大小、形状以及各部分运动的差异，对我们所研究的问题没有影响或者影响不大，便可以将物体看作质点．其中的关键是：“物体自身的因素”对“所研究的问题”的影响程度． 情景导入 课标点击 课前导读 知识解惑 栏目链接 1．下列哪些现象中的物体可视为质点(　　) A．研究“神九”飞船绕地球飞行的高度 B．地面上放置一个木箱，在上面的棱角处用水平力推，研究它是滑动还是翻转的问题 C．研究汽车在行驶过程中汽车中齿轮的转动问题 D．研究刘翔跨栏动作是否科学合理 变 式 应 用 情景导入 课标点击 课前导读 知识解惑 栏目链接 解析：在研究“神九”飞船绕地球飞行的高度的问题中，飞船的大小和形状属于次要因素，飞船可视为质点；研究木箱是否翻转的问题中，其大小和形状属于主要因素，不能将木箱视为质点；研究汽车部件的运动情况，不能将汽车的大小忽略，所以汽车不能被视为质点；研究动作问题中，身体的大小和形状属于主要因素，不能将刘翔视为质点．选项A正确． 答案：A 变 式 应 用 情景导入 课标点击 课前导读 知识解惑 栏目链接 题型2 参考系 例2 热气球运动起源于18世纪的法国，随着球皮材料和致热燃料的普及，热气球已成为公众休闲观光和体育旅游项目．在一次观光游览中，甲、乙、丙三人各乘一个热气球，甲看到楼房匀速上升，乙看到甲匀速上升，甲看到丙匀速上升，丙看到乙匀速下降．那么，从地面上看，甲、乙、丙的运动情况可能是(　　) A．甲、乙匀速下降，v乙＞v甲，丙停在空中 B．甲、乙匀速下降，v乙＞v甲，丙匀速下降，且v丙＞v甲 情景导入 课标点击 课前导读 知识解惑 栏目链接 C．甲、乙匀速下降，v乙＞v甲，丙匀速上升 D．以上说法均不对 解析：楼房和地面相当于同一参考系，所以，甲是匀速下降．乙看到甲匀速上升，说明乙也是匀速下降，且v乙＞v甲．甲看到丙匀速上升，有3种可能：丙静止；丙匀速上升；丙匀速下降，且v丙＜v甲．丙看到乙匀速下降，也有3种可能：丙静止；丙匀速上升；丙匀速下降，且v丙＜v乙．综上所述，A、C正确． 答案：AC 情景导入 课标点击 课前导读 知识解惑 栏目链接 名师点睛：选取参考系后描述物体运动的方法：选定参考系后，想象自己置身其中，充当一个静止的观察者，然后观察物体与自己在该空间的位置变化，从而确立物体的运动情况． 情景导入 课标点击 课前导读 知识解惑 栏目链接 2．甲、乙两辆汽车在平直的公路上并排行驶，