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哈尔滨医科大学-护理学基础-人的成长和发展
第四章 人的成长与发展 护理学院护理学基础教研室 肖宁宁 联系电话：0451主要内容 第一节 成长与发展概述 第二节 心理社会发展理论及其在护理中的应用 第三节 认知和道德发展理论及其在护理中的应用 教 学 目 标 掌握：成长与发展的基本概念、弗洛伊德的性心理发展学说、皮亚杰的认知发展理论 熟悉：成长与发展的规律、成长与发展的影响因素、艾瑞克森的心理社会发展理论 了解：成长与发展的基本内容、科尔伯格的道德发展理论 第一节 成长与发展概述 成长与发展的基本概念※ 1.成长：生理的改变 可量化 2.发展：功能的改变 包括身、心两方面 3.发展任务：特定年龄段出现、社会规范要求完成，包括生理心理社会等方面 4.成熟：狭义指生理的成长发展 广义心理社会的发展，是相对概念 5.年龄：衡量成长发展的指标，分为时序和发展两部分 第一节 成长与发展概述 成长与发展的基本内容 1.生理 2.认知 3.情感 4.精神 5.社会 6.道德 成长与发展的规律 1.规律性 2.顺序性 3.连续阶段性 4.不平衡性 5.个体差异性 6.关键期 第一节 成长与发展概述 成长与发展的影响因素 物理 1.遗传 2.个人 3.环境 社会 第二节 心理社会发展理论及其在 护理中的应用 弗洛伊德的性心理发展学说※ 潜意识理论（精神划区论） 人格结构：三我 精神分析理论 人格学说 人格动力 性心理发展：五期 在护理中的应用 第二节 心理社会发展理论及其在 护理中的应用 艾瑞克森的心理社会发展理论 中心思想：文化和社会环境对人格发展有重要作用，人的发展有八个阶段，每阶段都有一个发展危机。 在护理中的应用 第三节 认知和道德发展理论及其在护理中的应用 皮亚杰的认知发展理论 中心思想：狭义认知发展指智力发展，其内在动力是失衡 适应（同化和顺应） 。认知发展是有序、连续的过程，分为四个阶段 在护理中的应用 第三节 认知和道德发展理论及其在护理中的应用 科尔伯格的道德发展理论 中心思想：道德有两种含义即知的道德和行的道德，道德发展就是知的积累指导行的过程。分三个级别，主要阐述面对道德两难时采取道德行为的理由。 在护理中的应用 * * 冰山假说图
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