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巧妙运用“专题日记教学”开展习作教学研究报告 哈尔滨市香安小学校 刘槟 一、课题研究的目的、意义、主要目标： 1.激发学生学语文用语文的兴趣。让学生在起始阶段就对说话写话产生兴趣，让中高阶段中对作文有畏难情绪的学生不再“谈文色变”。 2.每位学生的语言都有所发展，语文素养有所提高。通过日记练笔，使学生拥有过硬的语言表达能力。总之，通过实验，力求使四分之三的学生达到能说会写。 3.寓日记教学于育人之中，寓育人于日记教学之中。指导学生审视学校、家庭、社会所包含的内容与展示的形状，指导学生用自己的眼睛观察与辨别。让学生用自己的头脑思考与判断，用自己的心灵感受与呼唤，嗅出时代的气息、窥测崭新的世界，品味特有的情趣，展示出自己的生活情趣和思想追求，从而培养学生寻求真、善、美的良好品德。 二、概念的界定 “专题日记”就是每个星期的星期一到星期五，每天都有一个固定的专题内容，学生根据这个专题，组织材料来写日记。 我们给学生确定的日记专题是： 星期一“童话专题”——编创童话故事，并以连续剧的形式，每个周一进行续写； 星期二“同学专题”——介绍一名同班同学，写出他的特点，让老师猜他的名字； 星期三“读书专题”——每周三确定为周读书日，读书后写读书笔记。 星期四“家庭专题”——写一周之中家里发生的一件值得记的事； 星期五“学校专题”——写一周中在学校里发生的有意思的、有意义的事，既可以是师生之间、同