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改善美术课堂教学结构 转变学生学习方式 推行素质教育是我国社会主义现代化建设发展的必然要求，基础教育改革则是实施素质教育的客观需要。美术教育作为基础教育的必修课程之一，也面临着何去何从的问题。如何在课堂教学的各个环节中更加有效地激发学生的内在动力，最大限度地起到美术教学的应有作用，是我们每一位美术教育工作者都应思考的问题。在此我把学习美术新课标后的一些感想，结合自己平时课堂教学的一些心得体会梳理成文，权作引玉之砖，供大家参考。　　 　　一、导入环节应体现趣味性 　　 　　导入环节应达到集中学生注意力、激发学生兴趣、明确学习任务的效果。如何在一上课就牢牢地抓住学生的注意力，主要就靠一个趣字。有趣味的课堂导入，可以消除学生心中的学习压力，使学生感到学习不是负担，而是一种享受、一种愉快的体验。当然，每一节课的导入不能一概而论，但我想，只要教师能悉心钻研教材，精心备课，系统全面地搜集素材，就一定能找到每课内容的最佳切入点。这个点可能是一个故事，或者是一个谜语、一句名言、一首歌、一个电影片断、一个学生参与的小活动等等。有了一个精彩的导入，就可以有效地激发学生的兴趣，为学生主动自主地学习奠定基础。　　 　　二、实践与发展环节要突出自主性和创造性 　　 　　本环节要最大限度地调动学生的参与热情，保持学生学习的积极性，培养学生的自主探究学习的能力。培养学生的自主学习能力，必须为