浅谈在实际教学过程中如何发挥学生的主体性.docVIP

浅谈在实际教学过程中如何发挥学生的主体性 审视传统的课堂教学，教师要么小心翼翼地牵着学生走，要么虽然放手，却指出一条明明白白的道路让学生走。在这种“授哺式”教学之下，学生没有参与探索问题、解析疑难的过程，知识掌握得不牢，思维能力得不到提高，学习兴趣、意志等得不到锻炼。要改变这种局面，教师只有改变“老师讲学生记”信息传递单向化的“授哺式”传授，实行“教师引导学生探索”的“自主探索式”学习。现结合《平行四边形面积的计算》一课，谈谈如何通过引导学生自主探索，让他们获取知识，发展能力，培养良好的学习品质。 一、提出问题，激活思维 传统教学过分强调教学结构的顺序性。上课开始，教师往往首先要进行大量的复习铺垫，然后才转入新课学习、教学重难点。而这时学生的兴奋点早已过去，学生动不起来，教师只好包办代替。要提高教学效果，教师只有根据学生心理活动的特点，利用好最佳教学时刻，在学生情绪兴奋，思维活跃时，提出问题，让学生直面难点，产生解决问题的强烈愿望。比如本课在揭示课题后，教师不做任何复习，直接出示一个平行四边形图片，让学生计算它的面积。学生拿着图片陷入迷惘，怎样计算它的面积？从哪里入手？在学生新旧认知的断层处，教师没有铺路搭桥，这样更能刺激他们积极寻求解析疑难的方法，激发“愤悱”的心理欲望，激活思维和独立学习意识。 二、鼓励探索，促进发展 学生自主探索的过程