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浅谈建设应用型高校背景下大学生就业指导 　　摘 要 建设应用型高校是适应社会发展的改革之举。应用型高校毕业生就业也应该符合时代和社会发展对人才的要求。在就业理念、就业途径、就业指导、就业政策等方面对毕业生进行指导，促进毕业生高效、高质、稳定就业，具有重要意义。 　　关键词 应用型高校； 就业理念； 就业途径 　　我校在2009年被安徽省教育厅批为“安徽省首批应用型示范性高校”，为我校的发展提供了新的发展契机。在专业设置、人才培养模式、课程实施和实习实训建设等方面进行了深入的改革，取得了一定的成效。在此背景下，毕业生就业一方面要与时俱进，满足社会经济发展需要；另一方面，要立足应用型高校的发展需求，在毕业生就业理念、就业途径等方面创造良好条件，促成毕业生能就业，好就业。 　　1 立足应用型，注重职业发展及规划 　　当前，我国处于社会发展转型阶段，社会变革对人才需求呈现多样性、应用型和可持续发展等特征。因此，毕业生在就业时，应立足于应用型，及时将所学的专业知识社会化、专业化，促进专业知识不断更新和转化，实现所学知识的价值化；同时，注重职业的不断发展，做好个人职业生涯的良好、有序的规划。具体来说，有以下两点。 　　1.1 促成专业知识的整合与运用，提高专业化水平。 　　分课程的设置与教学实施，使学生在校期间所学课程被分散在不同的学年（学期），且有些相关课程授课的安排在时间上相隔1年或2年。这在一定程度上导致学生专业知识相对零散化和无序化，作为学科专业知识，缺乏系统性和整合性；专业技能上，体现的是专业领域的动手、动脑和动口能力的欠缺，无法达到专业学科的人才培养需求，更谈不上与社会发展需求的“无缝对接”。因此，作为毕业生来讲，能够将所学知识及时复习、巩固、整合，通过课外大量实践活动，将专业知识与社会需求结合，能够为其在就业时奠定扎实的专业基础，历练娴熟的专业技能。如我校开展的诗文征集比赛、模型设计大赛、演讲（辩论）大赛、大学生三下乡等各种活动，能够很好地促进学生专业知识的整合与运用，并提高学生运用专业知识解决问题的??力，进而在一定程度上提升学生的专业水平。 　　1.2 扬长避短，重视职业规划。 　　“扬长避短”指大学生就业时，应充分了解自己以后所从事的职业对求职者所要求的专业技能、操作水平、实践能力等内容，并比较自身的专业素质和实践水平，在求职应聘过程中能有的放矢，展现自身的长处，尽可能的弱化自己的“短板”，即所谓“知己知彼，百战不殆”。另外，大学生在择业时，往往抱有这样一种想法：我即将应聘的职业就是我要一辈子从事的工作，进而对未来的职业发展与规划缺乏相应的思考与筹划，甚至还有“摸着石头过河”的感觉。其实大学生的首次就业时所从事的职业未必是一个人最终的选择，其中决定因素很多，有个人因素（业务水平和个人兴趣）、单位发展前景、社会因素等等。即使立志要从事某一职业，在对该领域（行业）的了解基础上，规划个人职业生涯也相当重要，如何时要进修学习、何时提升自己的学历（位）、何时要在工作单位达到一定的预想目标（职务和待遇）等等。在应用型专业发展的背景下，及早准确的规划个人职业生涯，对毕业生在今后的工作中缩短职业适应期，较快实现专业的价值化，具有重要意义。 　　2 拓宽就业渠道，实现就业多元化 　　目前，就业市场一般都是用人单位与毕业生双向选择，毕业生在就业时理论上存在就业的多样性与多元化，除部分对学历、学位、实践经验等作出明确要求的专业性职业外，大多数职业（行业）对毕业生来说都存在较多的机会和选择。因此，毕业生在就业时，可开阔自己的视野，多融入社会，拓宽自己的就业渠道。 　　2.1 集中就业和分散就业相结合。 　　无论是文科还是理工科的学生，都可以在一定程度上实现集中就业，如文科的师范专业，一些规模较大的私立学校（教育集团）对人才的需求量较大，就可以集中推荐一批符合要求的毕业生参加应聘，实现集中就业；而对于理工科的应用型专业，实现集中就业相对更为容易，如近些年兴起的企业+学校的“订单式人才培养”，用人单位对人才的需求量往往比较大，而毕业生的专业技能（素养）正好符合职位的需求，这样即可实现双向共赢的人才培养模式。另外，针对有特长的毕业生，可以选择灵活多样的就业形式，甚至有部分毕业生所从事的职业与自己在校期间的专业没有太大关系，但是其兴趣和志向占据主导地位，也有部分学生选择自主创业，这些都是分散就业。只有引导学生将集中就业和分散就业相结合，才能拓宽就业渠道。 　　2.2 鼓励毕业生多元化就业，勇于尝试与创新。 　　“多元化就业”指毕业生就业形式灵活多样，可以跨地域，跨专业就业，鼓励部分毕业生报考硕士研究生，公务员等，拓宽毕业生就业的范围（市场），提高毕业生就业率。目前毕业生越来越多，而社会所能提供的就业岗位越来越少，逐步趋于饱和，尤其公务员考试，比例