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浅谈首因效应在英语教学中重要性 　　摘 要：现代教育中，教师在上第一节课的时候可能不会那么重视，总是以老师自我介绍开始，然后学生自我介绍，接着介绍课程安排及课堂纪律。这样的开场方式使学生对教师的第一印象就大打折扣，对以后的教学工作产生负面影响。现在的中职生正处在青少年时期，个性鲜明，喜欢与众不同，教师应该给学生创造一个良好的首因效应，文章中我以教师角色浅谈一些关于首因效应在教学中的重要作用，希望对自己及他人在教学方面有所帮助。 　　关键词：首因效应；课程安排；模式；印象 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）21-0243-02 　　我们先了解一下首因印象的概念，首因效应也叫首次效应、优先效应或“第一印象”效应。它是指当人们第一次与某物或某人相接触时留下的深刻印象，个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。 第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。首因，是指首次认知客体而在脑中留下的第一印象。首因效应，是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。 　　在教师上课前，有丰富教育教学经验的老教师一定会循循善诱地告诉你：一定要做好第一次见面、第一次谈话、第一堂课，批好第一批作业、处理好第一次意外事件等等。这就是心理学上十分强调的首因效应。若干个“第一”只是做好工作的开头，只是表面工作，实在没有多大的实际用处和意义。但事实证明：“首因效应”确实非常重要！不仅对老师来说十分重要，对学习的主体——学生而言，也十分关键！老师能否给学生留下深刻而美好的第一印像，对于学生能否快速，愉快，高效而积极地学习你所教的这门课，和对这个学校的认可，甚至对他们未来的发展都举足轻重，甚至会左右对此人以后的一系列特性所作出的解释。 　　2012年是我任教的第五年，听过的英语课数不胜数，上过的英语课也数不胜数。从我认识的教师那得来的消息是：上第一节课，也就是第一次和学生见面的时候，内容很雷同。99%都是老师与学生的自我介绍。现在的中职院校，一个学期的课程，文化课与专业课大概有八门左右。试想，如果学生在开学第一周，每门课程都处在一个模式——自我介绍中，学生会觉得乏味、无聊。不仅对课程没有兴趣，而且对教授课程的教师也会大大折扣。这对以后的教学工作会产生负面影响，所以把握好开学第一节课非常重要。 　　一、初次见到学生，留下良好印象 　　古语云：“人靠衣装，马靠鞍。”一个人能否在第一次就给他人留有深刻印象，穿着打扮起了非常重要的作用。因为一个人的衣着打扮能最大限度地折射出他的人生观、价值观、审美观及其水平。作为老师，一定要注意给学生真善美的感觉和熏陶。作为老师，尤其要首先注意自己的衣着打扮。特别是第一次在学生面前亮相的时候，不要奇装异服，但也要穿出自己的特色。把自己的性格融入到你所教的课程中，像英语课，大家一定觉得国外可能比较开放等等，会猜测老师的穿着一定欧美范儿。这时就可以反其道而行之，我就是这样，第一节课我穿得很民族风，一袭旗袍于身。学生都说我走错班了，但是我还是站在了讲台上，这是学生的好奇心极大增加，对接下的课程讲授起到很大作用。 　　此外，教师的思维方式和教学态度等等，都会对学生产生潜移默化的作用，也会影响到他们对英语的学习态度和看法。 　　二、准备工作做足，上好第一堂课 　　我们要了解处在青少年时期的学生的心理特征，入学初，学生对学校、对教师、对教室等都是好奇的。上第一节课时，大都抱着这种心理：看看老师到底怎么上这门课。期待着能够得到心理上的满足，同时得到上课的乐趣。如果老师这节课处理的不好，会让学生有种失望感。因而对英语失去学习兴趣，甚至对老师也产生距离感。我们要精心设计第一堂课，无论从内容还是形式。这个环节要出彩，就得在形式上下工夫，想办法把自己所教课程非常生动、形象地介绍给学生。 　　我每学期的第一节课，从来不讲课本，也不讲学期课程安排。流程是这样的：自我介绍—学生自我介绍—英美国家概况等等。看到这个步骤大家可能觉得也没什么特别之处，但是主要是形式多变。2007年我的自我介绍形式是唱歌（流行的、二人转式的等），自编自唱，中英文穿插。这给学生带来快乐，一下子气氛活跃起来，学生在你的歌词中可以得到很多信息：老师的名字，性格，对学生的期望等等（歌词内容依自己的情况而定）。学生自我介绍呢，不是按部就班，而是以游戏的形式，比如击鼓传花或背对着学生扔沙包等等。选到的学生有种幸运感，大家都在快乐之中记住彼此。英美国家概况，实际上就是找一些资料，例如关于总统选举的，关于电影明星，关于国家气候的等等。介绍的时候稍稍夹杂一些英语，这个时候，学生都觉得，英语也不过如此，让他们以后学习英语的信心有所增加。