“80后”辅导员与“90后”学生.docVIP

“80后”辅导员与“90后”学生 　　摘 要 80后与90后是被社会热议的两代群体，如今，80后成为了辅导员队伍当中的生力军，而强烈社会关注度的90后成为了大学生。80后与90后这两个具有着不同的行为方式与个性特点群体的碰撞将成为一个有趣而值得探讨的热点。本文从自身经历出发阐述了如何做好两个 　　群体间的互动交流，让新时期的学生思想政治工作更具时代特色。 　　关键字 80后 90后 学生管理 辅导员 思想政治教育2008年，大部分90后的孩子进入大学，意味着大学迎来首批“90后”学生。与此同时，80后也正式进入了辅导员的队伍，当备受争议的80后遭遇更受争议的90后，如何带领90后在新的环境中走的更远，学的更好，也成为辅导员工作的一个焦点。 　　一、舆论眼中的80后与90后 　　80后从出生开始就备受关注，在舆论眼中，他们一直成长在自由开放的社会环境中，充满激情且敢于表现自己，个性独立充满自信却也充满着虚浮。甚至被挂上了“温室里的花朵”，“垮掉的一带”这些不堪的称号。90后的物质条件相对80后而言更加优越，作为共和国独生子女的第二代，成长于中国经济建设发展最快、成就最大、中国社会结构转型最为激烈、科学技术发展最为迅速、人们思想观念最为解放、价值观也最为多元化的时期。因此90后也备受社会舆论的关注，身上的特点也被无限的放大，目标明确，功利独立；个性张扬，叛逆性强；追求成功的愿望强烈，自控能力低；经济独立意识差，心理抗挫能力弱等特点是社会舆论赋予90后的标志。 　　二、80后眼中的自己和90后 　　事实上，在于80后的沟通及共事时，笔者发现80后并非全是这样，时代造就了他们的弱点但是也成就了他们的特点，他们敢于承担社会赋予的使命，在做学生思想教育是会更加注重实效性，大多有自己的主见，敢于打破传统的束缚，同时善于利用现代化教育手段，加之接受新型事物的能力强，使他们能迅速的融入到信息社会。 　　同样，在网络时代成长起来的90后，接受的海量信息使他们的思想更为成熟，而且也更加的“非主流”，但是不可否认的是90后大学生的想法、胆识、气魄远比我们同龄时成熟许多，价值观和行为方式也很前卫。??与90后的学生接触时，我发现青涩的他们懂礼貌、爱学习、目标明确，个性张扬。在学校和学院组织的各项活动中他们能够积极参与，大方而不失活泼；在干部竞选中，热情而不失主见，那些被妖魔化的“90”标签其实是言过其实的。 　　三、80后辅导员如何做好90后大学生的思政工作 　　（一）提高自身理论修养，在90后大学生中树立榜样作用 　　80后辅导员普遍文化层次较高，大部分有研究生学历，对于相关的专业有一定的研究，但是由于毕业后一直从事学生工作，没有更好更深入的从事专业研究，因此谈及专业时可以与学生的交流较少。另一方面，由于辅导员来自各个专业，真正毕业于教育学、心理学或者管理学的很少，两方面因素综合，导致大部分80后辅导员处于专业不精，业务不熟的尴尬境地。面对90后的学生特性，80后辅导员应及时更新和提高自身知识结构和技能，创新工作。对于各类专业知识培训，例如：心理学、教育学、社会学等等应该积极自学。同时工作中就应该做到踏实负责、真心实意的用高度的政治觉悟、渊博的知识及深厚的人文素养去引领和关爱学生。提高自身的魅力指数，真正的在90后学生中树立榜样作用。 　　（二）加强交流，掌握90后学生思想动态 　　作为80后的辅导员应除去做事毛躁，大大咧咧的个性特点，做到沉下心，耐心细致的做好工作，特别是对90后的大学生，应该多跟他们交流，让他们尽快完成从高中升到大学生的转变。交流和了解的最重要的时期就是新生报到的时期，90%以上的90后学生都有家长陪同来校，这时就可以通过采取开家长会和深入学生寝室找学生个别交谈的方法，了解学生在家和中学的表现，学生的身体和心理状况。根据交流，为每个学生建立相应的档案，同时架起学校老师、家长、学生三方面的桥梁，为今后的工作奠定良好的基础。学生入校后要及时掌握学生的动态，多进班级、下寝室与学生沟通，多鼓励和肯定学生，同时，利用网络博客，QQ群等信息化工具多于学生进行沟通和交流，让他们有认同感和亲切感。 　　（三）组织开展各类有意义的活动，端正90后学生心态，树立良好的观念 　　“90后”生活的家庭、学校等各种社会场合,都充斥着各种各样好的、不好的社会价值标准和文化氛围,这些对他们心理的成长具有着巨大的影响力。“拜金”、“强烈的权利意识”、“彰显自我”、“浮躁”等等社会的时代标签,在他们的身上很容易就会被发现,而心智已经逐渐成熟的大学生尤为明显。同时，由于网路的普及，90后大学生对网络的运用程度高于任何一个时期的大学生，他们游刃于网际之间，如鱼得水。沉溺于网络，也成了90后大学生的一个明显标志。因此，应组织开展各类有意义的活动，让90后大学生远离网