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《整式加减》教学初探 　　新课程与原有的课程相比，教学观念、教学目标、教学内容、教学方式、教学评价都在更新，新课程强调学生各方面能力的培养，强调学生学习品质的培养，强调学生的自主学习.对数学学科教学来讲，则是强调数学思维的培养，提高数学思维品质，提高应用数学的能力，通过学生的自主学习，合作学习，探究性学习，突出学生学习的主体性，全面提高学生的素质. 　　整式的加减运算是由数的运算拓广到代数式的运算，整式的加减的实质是合并同类项，而合并同类项的实质是有理数（系数）的加减.为了顺利实现整式的加减，还可能需要去括号，所以整式的加减的步骤为：去括号，合并同类项.要正确进行整式的加减，首先必须能正确地去括号，准确判断式子中的同类项.以下我设计了四大类的例题，力图通过这些例题的讲解，使学生逐步熟练掌握整式的加减，提高学生的化归转化能力，体会从特殊到一般的思维过程，体会数学的简洁美. 　　一、复习引导类题型 　　此类例题通过对整式加减的相关知识进行强化练习，为顺利进行整式的加减做好充分的准备. 　　例1：（1）k取何值时，3xy与-xy是同类项？ 　　（2）k取何值时，-3xy与4xy是同类项？ 　　（3）请写出6abc的一个同类项. 　　解：（1）当k+1=2即k=1时，3xy与-xy是同类项. 　　（2）当3k=6即k=2时，-3xy与4xy是同类项. 　　（3）如：-abc、12abc. 　　此例题旨在通过复习同类项的概念，使学生熟练掌握同类项的特征，能在一个多项式中准确判断出哪些项是同类项. 　　二、合并同类项及整式的加减 　　此类例题旨在使学生掌握合并同类项及整式的加减运算，主要是选一些基本题型进行训练. 　　例2：合并下列多项式中的同类项： 　　（1）-xy-xy-xy+xy-xy 　　（2）2a-8ab-ab+5ab+3a+6ab+5b+8ab 　　解：（1）-xy-xy-xy+xy-xy 　　=（-xy+xy）+（-xy-xy）-xy 　　=（-+）xy+（--）xy-xy 　　=xy+（-1）xy-xy 　　=xy-xy-xy 　　（2）原式=2a+3a+5ab-8ab+8ab-ab+6ab+5b 　　=（2+3）a+5ab+（-8+8）ab+（-1+6）ab+5b 　　=5a+5ab+5ab+5b 　　注意：（1）合并同类项时，一定注意不要漏项.（2）多项式合并同类项后所得结果一般按某个字母升（降）幂排列；当结论中含有多个字母时，字母的次序最好按照它在英文字母表中的排列顺序写. 　　例3：合并下列多项式中的同类项： 　　（1）（3x-2x+5）+（3x-2x-5） 　　（2）5a-2b-（3b-4a-1） 　　分析：首先去括号，然后将同类项进行分组归类，再合并. 　　解：（1）（3x-2x+5）+（3x-2x-5） 　　=3x-2x+5+3x-2x-5 　　=（-2x+3x）+（3x-2x）+（5-5） 　　=x+x 　　（2）5a-2b-（3b-4a-1） 　　=5a-2b-3b+4a+1=（5a+4a）+（-2b-3b）+1=9a-5b+1 　　例4：化简： 　　（1）（5a-3b）-3（a-2b） 　　（2）（x-y）-4（2x-3y） 　　解：（1）（5a-3b）-3（a-2b） 　　=5a-3b-（3a-6b） 　　=5a-3b-3a+6b 　　=2a+3b 　　（2）（x-y）-4（2x-3y） 　　=x-y-8x+12y 　　=-7x+11y 　　注意：要特别注意括号前有数字因数的情形.先用乘法分配律把数字与括号内的各项相乘，然后去括号，熟练后，也可省略第二步，直接去括号，如（2）题的处理. 　　例5：合并下列各式的同类项： 　　（1）2（a-b）+（b-a）-2（b-a）+（a-b） 　　（2）2（x-2y）-7（x-2y）+3（2y-x）+（2y-x） 　　分析：把a-b，x-2y分别看做一个字母，因为a-b=-（b-a），所以（a-b）=（b-a），（a-b）=-（b-a），类似地有：（x-2y）=（2y-x），（x-2y）=（2y-x） 　　解：（1）2（a-b）+（b-a）-2（b-a）+（a-b） 　　=2（a-b）+（b-a）-2（a-b）-（b-a） 　　=0·（a-b）+0·（b-a） 　　=0 　　（2）2（x-2y）-7（x-2y）+3（2y-x）+（2y-x） 　　=2（x-2y）-7（x-2y）+3（x-2y）-（x-2y） 　　=（2+3）（x-2y）+（-7-1）（x-2y） 　　=5（x-2y）-8（x-2y） 　　注意：5（x-2y）与-8（x-2y）不是同类项不能合并. 　　例6：（1）求多项式x-2x+x-4与2x-5x+6的和. 　　（2）求多项式3x-5xy+6