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一所学校应有生命气象 　　学校也有学校的精神面相 　　张文质（诗人，教育学者，“生命化教育”的倡导者与实践者，“1+1”新父母行动发起人，长期致力于基础教育和家庭教育的理论研究与探索。入选中国教育报《读书周刊》2007年十大推动读书人物。以下简称张）：有时候很多人会比较迷惑，比如说，生命化教育到底能不能归纳出一个马上就能够为我所用的、具有操作性的、有效的策略和方法。今天，我们就先从你很贴近的一个角度来开始探讨这个生命化教育实践的话题吧！你原来在实验小学当副校长，而且长期从事幼儿教育，然后调到了石梅小学这样的百年老校，当时心里感到最为忐忑的是什么？ 　　顾泳（以下简称顾）：应该说，接到这样一个任命，对我来说是职业生涯里从未有过的高度挑战，这种高度源于我对这所百年老校的景仰——她有着一百年的历史渊源，她人才辈出，她的书院气息历久弥香，她在常熟市民心中有着很高的地位。 　　张：在没来到石梅之前，对这个文化意义上的石梅，假如要你用三个关键词来概括的话，会是什么？ 　　顾：书院，书香，书生。 　　张：你一说到书院，历史感就出来了。 　　顾：石梅小学的前身就是游文书院。至于“书香”，虽真正闻到的机会不多，但感受却很深。我们学校旁边有一些小路，静静穿越高大的银杏树树荫，那是现在比较少见的碎石子路。两侧民宅幽静，泛着岁月痕迹的院落安然静卧，仿佛一股书香正慢慢从每一个墙体的缝隙里飘出来。 　　另外，说到书生，就必须要说起两代帝师翁同龢，以及原北大校长吴树青，这些都是我们常熟引以为豪的人物，他们的童年也都刻录在这个校园里。 　　张：其实一个地方出一个名人太不容易了，这是苍天对你的眷顾。还有呢，要是这个地方没有这种土壤，名人也不可能具有这么大的影响力。 　　前不久我在读一本书的时候，突然有这样一个顿悟：人生在哪里，就是一种命运。这个命运，我们先不从大的、理念的、抽象的角度思考，就从我们身体性的角度来思考。其实我们一生下来，体质就各不相同，你是常熟人，你的体质就是常熟人，你的身体的气息就是常熟人，然后影响到你的口味???也影响到你的饮食习惯，甚至会影响到你身体的消化能力。然后就是我们很多的知识，我们很多的经验，我们很多的智慧，它是跟这个土地…… 　　顾：（笑）跟这个土壤息息相关。 　　张：讲到这点我就想到俄罗斯著名诗人阿赫马托娃，她说她一辈子也忘不了故乡小城的气息。我知道有时候校长这个岗位是会变动的，我多希望你能在这里呆更久，因为从你身上我感觉到了你跟石梅的这种气息，跟石梅的这种文化有一种相通的东西，所以我想请你谈谈对此最深的感触。 　　顾：呵呵，一开始我也沉陷在无法掩饰的惶恐与摇摆中，一个是学校高度带给我的惶恐，一个是与同事们结下深厚友谊后不舍的摇摆。但真的是突然有一刻，就那么一瞬间，我的心竟然宁静了。记得那天是2007年8月27日，我的老同事们开着两辆车把我送到石梅广场，因为时间还早，也因为有很多的不舍、担忧，所以车里静静的，大家都不言语。那是近黄昏时，学校钟楼的幕墙玻璃已被擦得锃亮，清晰地倒映着停车场旁那株古老的银杏，黄色的树叶婆娑着轻轻摆动，辉映在蓝色的玻璃里，那瞬间，我真的是感到——是发自内心的，跟这所学校的气场结合在了一起，这种感觉莫名地给了我一些信心，我突然觉得我非常喜欢这所学校，我也相信这所学校会喜欢我。一种神秘的敬畏让我不再惶恐…… 　　张：（笑）哦，一下子安然下来。 　　顾：一下子安然下来了。 　　张：实际上，在生命中有很多美妙的瞬间。为什么会说有一些瞬间是永恒的？它其实并不是因为这个世界非常有震撼力，或者某个经历特别曲折，或者是某个经历特别意想不到，其实更重要的不在这里，更重要的是那个瞬间身心突然被贯穿了，通透了，或者是融为一体了。就像人与人见面一样，一照面，哦，原来是相识已久的一个人——虽然是第一次见面，但某种精神的照面，就让彼此认出了对方，而这种“认出”实际上是认出自己。 　　顾：对！对！ 　　张：其实你在那一瞬间也认出了…… 　　顾：（笑）生命里似曾相识的亲切。 　　张：一种对学校、对教育的归属感。 　　顾：一种认识，我觉得学校就应该是长这个模样的。 　　张：你这一点说得特别好，我们经常忘记了学校的面容。其实在很多时刻，人们会凭着自己的经验，凭着我们的身体，甚至有时候也靠我们的智慧去辨别某个事物将给自己带来什么感觉。我觉得你那个瞬间是很美妙的。 　　顾：是的，当我走进这个校园，我就知道那个美妙瞬间来自哪里：一个是来自由内而外的书卷气息，还有一个就是来自我们校园内的大树。 　　树是学校的精神象征和精神寄托 　　张：（笑）你说到树，我们就像亲戚一样。 　　顾：我对树特别有好感，每次我看到卡车上装着那些树根裸露在外面、要移植到其他地方去的树，我的心就很疼。 　　张：就好像那个是不得不搬迁的移民。 　　顾：对，像是不得不舍去的