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中职哲学教学中整合心理健康教育探索 　　摘　要：随着社会、学校、家庭等外部环境的复杂变化，中职学生的心理健康问题变得日益突出，任性、偏激、自私、孤独、傲慢、嫉妒、自卑、压抑等心理问题已屡见不鲜，更有甚者，一些中职学生因为心理问题而出现了自残、自杀现象。哲学作为世界观的学说，对中职学生的价值观念的形成起着重要的影响作用，在哲学教学中整合心理健康教育，促进中职学生健康、快乐地发展是中职哲学教学所应承担的义务。 　　关键词：中职；哲学教学；心理健康教育 　　社会的发展要求教育所培养的人必须是全面发展的、健康的社会人，中职哲学教学旨在促使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。正如有人所说：“哲学是人生的导师，至善的良友，罪恶的劲敌。”哲学能让人博学、慎思、明辨，还能培养人们健康的心理素质。在中职哲学教学中整合心理健康教育，是哲学教学的需要，是学生发展的需要，也是教育和社会发展所不可或缺的内容。 　　一、认识物质与意识，发挥主观能动性 　　辩证唯物主义认为，世界的本原是物质的，物质决定意识，意识是物质的反映，意识对物质具有能动作用。正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引入歧途，阻碍客观事物的发展。因此，在哲学教学过程中，引导学生正确认识物质和意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立