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为它摘掉“炒冷饭”帽子 　　每到单元小结和期中期末复习阶段，试卷讲评课就成了一种常态课，而且也是此阶段比较重要的课型。通过试卷讲评可以帮助学生回顾一阶段所学的知识，发现学习中存在的问题，分析学习中的得与失，从而总结成功的经验，吸取失败的教训，完善知识体系，提高自己解决问题的能力，为下阶段的学习夯实基础。与此同时，在对试卷的分析和讲评过程中，教师还可以发现自己在教学过程中存在的问题与不足，从而能及时进行教学反思，改进教学方法，以便进一步提高教学质量。由此可见，讲评课在教学活动中的地位与作用是不容小觑的。 　　然而讲评课的现状却不容乐观，一直以来讲评课都被称作“炒冷饭”。所谓“炒冷饭”是指重复已经说过的话或做过的事，没有新的内容。这一般都带有贬义色彩。这也难怪，提到讲评课，很多老师的感觉是枯燥单调的，很多学生在课堂上的表现是无精打采的。这样的讲评显然是没有多少效果的。那么为什么会出现这样的状况呢？反思我们讲评课的课堂不难发现，在通常情况下，一些问题是普遍存在的。第一、准备不足。由于日常工作的繁忙，很多时候试卷不能及时、细致、全面地批改。甚至于有时学生做完的试卷就直接讲评了，根本没有时间收起来批阅。这样的情况下，学生掌握知识的情况就不能清晰地了解，那么课上讲评试卷就没有了重点。第二、面面俱到。一份试卷上的题目是否都要讲评，是否都要细讲？这些问题是在上课之前都要考虑好的，而我们的讲评课