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促进青年教师专业化成长途径研究 　　教师专业发展是指教师个人职业能力的成长和进步，教师的成长是贯穿整个职业生涯的。教师在与教育对象的互动过程中，能够不断调整自己的思想观念、价值取向，丰富自己的专业知识，提高自己的教学技能，满足自身各个不同时期不同层次的需要，从而表现出与其职业发展阶段相适应的教师角色行为。可以说，教师的专业化成长是一个从业的过程。通过这一过程，教师得以更新专业结构、提升专业水平、获取持续发展的经验。 　　一、青年教师的群体优势和劣势 　　青年教师，刚刚走出大学校门，接受新知识相对快一些，精力充沛，思维活跃，创造力强，易于接受新的教育教学理念和思想，对多媒体等现代教学手段容易上手；年纪轻，和学生又有更多的共同语言，与学生沟通的障碍较小，这些都是青年教师的优势。 　　但是，作为青年教师，经验不足是主要的劣势。青年教师在控制课堂气氛和调动学生的注意力，发挥学生自主学习的积极性等方面的经验上还显不足，尤其是优化教学设计的能力、实施教学评价的能力、课程开发能力、科研能力、反思能力等明显不足。相当一部分青年教师不大注重教育观念或教育理念的整体构建，往往体现为零星的看法和片面的理解。 　　二、青年教师专业化成长的主要内容 　　我们认为，青年教师的专业化成长有两大核心内容，一是品质素养，二是教育教学技能。 　　韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”教书与育人是高度统一的。教师在