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作文“一条龙”教学尝试 　　摘要：对于小学生的作文教学，引领很重要。教师写下水文章，让学生赏析，再经过教师自己的点评,以实现“一条龙”作文教学，提高学生的作文水平。 　　关键词：小学作文；教师下水文；赏析；学生动笔；点评；共生 　　中图分类号：G623.23　文献标识码：A　文章编号：1009-010X(2012)06-0023-02 　　实施从“写作、赏析到点评”的“一条龙”作文教学，有助于提高学生的作文水平。 　　很多学生作文的现状大概如此：作文中错字不断，不通顺的语句司空见惯，影响了作文的质量和水平。究其原因，是学生们匆匆写完作文交差，不会检查，不会欣赏、评价，不知作文存在哪些不足，不懂应怎样修改? 　　如果说写作是个多彩的世界，那么仿写与点评犹如一道亮丽的彩虹，是初学写作的小学生通向写作之门的一条有效途径。 　　在作文指导中，要教学生学会欣赏，学会点评，学会修改。运用“模仿——写作——点评”的三步策略，能在学生中掀起了一个小小的写作波澜。某次作文的要求是宽泛的：以爱为主题，写一篇作文，题目自拟，题材不限。 　　记得叶圣陶在《教师下水》的短文中说：“教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。”教师的下水文，抛砖引玉，作用非常。所以，我认真为学生朗诵了自己预先写的下水文： 　　孩子们是花朵 　　一片霞光中，和着“叮铃铃”的车铃声我来到熟悉的校园。值早班就