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作品评价课实践与思考 　　信息技术教学中评价其实一直是难题。许多人研究了很多方式，但是一直想当然地把测试放在首位，虽然它在学生的成长上并非有益。过程评价、作品评价这些本应提倡的方式为何还不能成为主流呢？本期解码，我们换一些视角来再谈评价，以期给大家关于多样化评价的启迪。 　　作品评价课是专门对学生作品进行评价的一种课型，评价主体包括教师、同伴和学生自己，常见的评价方式是师生交流讨论。上课时，学生登录作品评价网站浏览自己以及同伴的作品，并且提交作品评语；教师可以选择性地评价典型的学生作品。作品评价课是信息技术课程单元测试，期中、期末考试形式的有益尝试，作品评价课实现了对上机考试“偏技能，轻创造”弊端的积极弥补。为了研究、推广作品评价课，信息技术教研室组织了作品评价示范课观摩、优质课评比等系列活动，为作品评价课的开展积累了宝贵的经验。 　　● 作品评价课例及启示 　　1.课例：《合成图片作品评价》中学生点评的切入 　　教学片段：A教师为学生提供了非常详细的评价量表，评价指标包括规划意识、技术实现、审美表达、创新能力四个方面。接着，教师打开一件作品，对照评价量表，给出了自己的评价意见，为学生开展评价做了示范。然后，教师呈现另一件作品，请学生举手对照评价量表进行点评，此刻并没有学生主动举手，然后教师继续点拨引导，一些学生开始跟着教师的提示，完成了点评…… 　　教学片段：B教师开始并没有