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信息技术课堂“兴趣”教学 　　随着社会信息化程度的加深,我们充分意识到培养学生信息能力的重要性。信息技术课主要目的是让学生在了解计算机文化,初步掌握一些计算机基本知识和技能同时,增强信息意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。笔者结合教学实际谈谈如何培养学生对信息技术课的学习。 　　中小学课堂教学很大程度上仍然停留在以教师为中心、以课堂灌输为中心、以书本知识为中心“三中心”传统教学模式上。多数是以学生死记硬背的方式来学习知识。在教学过程中总是会碰到这样的情况： 　　学生对课本上的知识并不感兴趣，在讲课时他们总有一部分无精打采，或爬在桌子上，或小声说话。当课讲完后，他们就精神了，听音乐、上网聊天可投入了！分配给的任务，没有几个认真做，应付做完了，马上玩。你老师在上面讲，学生在下面就自己玩，就算你怎么教，他们也是左耳入右耳出的。他们上机了就变一个人， QQ聊的火热。打游戏的更加厉害，下课了，还要开游戏论坛。最后，学习任务都会来不及完成。 　　信息技术课中，学生想做的，不一定是老师要教的，老师要教的，也不一定是学生想学的。 　　为什么孩子喜欢游戏，但是对学习却了无兴趣？怎样才能使孩子们用像玩游戏一样的热情来学习？怎样的教学观才是最有益于学生的？ 　　新教学理念注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动。旨在使学生通过自主的创造活动感受信息社会、信息科学和信息技术的发展，使学生能够主动认识和适应信息社会的变化。学生学习是一个自主、创造的过程，提倡尝试、探索，反对教师主导的评判。使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。教师应该努力营造信息技术教学的“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。 　　如何把孩子在游戏中的兴趣引导至学习上，使学生更主动的学习？在信息技术兴趣的教学工作中，我做了些尝试，总结了如下一些看法： 　　一、是明确学习的目标，端正学习的态度 　　电脑是一门应用的学科，当学生不能将电脑用来处理具体的事物的时候，他们会选择一些趣味性强的来??。因此会出现这样的情况，所以，作为教师，让学生看到电脑的功能，看到利用电脑可以处理的事情，让学生感受到，才能将学生的心拉回来。现在学生最感兴趣的就是聊天和打游戏。确实，学生对一些实用的知识还是很感兴趣的，比如：申请免费电子邮件，和同学之间互发邮件。但是一些枯燥的理论课怎么办？可以不上吗？不是的。这时候就应该做好学生的思想工作，就要向学生介绍电脑的应用范围和广阔前景。使学生体会到，学好电脑，从小打好扎实的基础，对以后的学习、工作、发展都有很大的作用。这样，才能使学生明确学习的目标，端正学习的态度。才能在上课时一心一意的听讲、练习，完成任务。 　　二、信息技术教学要灵活利用教材，做到有的放矢，与学生的兴趣相约 　　这里有一个课例：我教一个班，上课时，听的听、闹的闹、练的练、玩的玩、伤透了脑筋。怎么办？新的一节又来了，学生带着书狂跑而来，这阵势吓得我一身冷汗。我“大”字一站，对学生说：“书就不要带了，请拿回教室，这节课老师将向大家展示新的秘密武器。”课上，我给学生演示了用Flash制作“弹跳小球”的动画。学生看得津津有味。我趁机问：“你们想学制动画吗？”学生当然想。“老师谁坐得好，看谁能清楚老师的要求，我就教给他制作动画本领。”学生齐齐刷刷地坐得端端正正。“这个动画中，有数学知识。因为这个圆是有大小的，请同学们画一个半径等于3厘米的圆，并算一算面积。行吗？”“这个动画中，还有美术知识。因为这个圆是有色彩的，亮度也明暗不一，请同学给自己画的圆涂上色彩，并表现出明暗效果。可以吗？”完成后再举办一个制“弹跳小球”动画的比赛，激发学生的竞争热情，培养学生求完求美的进取精神。——这节课上得很成功，没有一个孩子吵着要上网，要玩游戏，或吵着做其它的无聊之事。 　　要与学生讲信息技术的基础知识就特别费劲，一般听的人不多，怎么办？教的时候要结合当今信息技术的热点：讲讲“人机大战”、“F1大奖赛与信息技术”、“黑客帝国”、“五.一中美黑客大战”、“美军攻打伊拉克中的信息战”、“隐形人”等等。 　　像打字吧，真的是很枯燥的！我尝试把练指法变为游戏，学习打字变为局域网聊天，学生兴趣非常高，从来没有一个说：“打字累”。 　　三、要处理好教师与学生的角色问题 　　近年来，以计算机为代表的信息技术得到飞速发展，这对信息技术学科教师便提出了更高的要求，他们要不断地更新专业知识结构，学习、提高计算机专业技能，培养、提高自己的信息素养，以适应教育、教学的要求。目前，计算机已进入了千家万户，有些学生可能对计算机的某一软件使用的熟练程度会超过老师。对此，作为信息技术课教师应有一个正确的认识，不要把自己当“学术权威”，对自己应有一准确的定位。在信息技术课的教学中，把自己看作“教练