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充分挖掘教材中德育因素,着力实施素质教育
充分挖掘教材中德育因素,着力实施素质教育
实施素质教育是迎接21世纪挑战,提高国民素质、培养跨世纪人才的战略举措。而思想道德是人的基本素质的第一要素。所以素质教育要把德育放在首位。要教会学生怎样做人,使他们具有良好的思想素质。要做到这一点,单凭简单的说教和一朝一夕的培养是很难完成的。笔者认为:小学语文课堂教学是德育工作教学的重要途径。语文教师要反复钻研教材,深入挖掘教材中的德育因素,把德育渗透到教学的各个环节,帮助学生养成良好的道德品质,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、培养学生的爱国主义情感
爱国主义教育,是思想品德教育永远的主题 它是我们民族的优良传统。又是每个人实现当身价值的体现,它极强的感召力和凝聚力,素质教育要教会学生做人,首先就要教会他们做一个爱国的人。这就要求广大语文教师充分利用教材的有利国素,有意识地渗透爱国主义教育。
小语教材中,有很多文质兼美、形象鲜明、赞颂祖国大好河山的课文。教师在教学这类课文时,考虑到小学生年龄小、见识不多、想象力差、有许多情景不可能直接感受到,可以利用直观教具,感情朗读,再现文中情景,使学生有如身临其境,真切感受到祖国山川景物的秀美、壮观,诱发爱国之情。
二、培养学生的集体主义精神
集体主义精神的教育在当前显得十分必要,针对学校中以自我为中心的独生子女病,更应强化集体主义精神,注意培养学生团结友爱、先人后己、尊老爱幼、助人为乐的精神和积极健康的行为习惯。现在学生中,自私自利,对他人漠不关心,缺乏同情心和爱心的人不少。记得某校有两个五年级的学生,他们既是同班同学,又是邻居,有一次他们结伴下河游泳,游到河中心时,一个小孩突然沉入水中,另一个急忙游向岸边,跑回家中,他既不呼救,也不给邻居家报信,直到第二天孩子的尸体浮上水面,家长才知道,这就是缺乏集体主义精神的表现。面对这些令人担忧的现象,语文教师更应该充分利用教材中的有利国素,培养学生的集体主义精神。如第十册课文《丰碑》,记叙的是在红军行军途中一位军需处长被严寒冻死??感人故事,赞扬了军需处长毫不利己,专门利人的崇高精神。教师可以边讲边质疑:红军需处长管什么?他的手上掌握着什么?为什么他自己却冻死了?课文为什么说军需处长成了一座丰碑?当讲到军需处长成了一座晶莹的丰碑时,教师动情的朗读,全体少先队员起立,向军需处长(挂图)行队礼。如此种种,学生必然产生情感体验,达到与作者产生共鸣的程度,以情明理,以情激行。再如第六册课文《她是我的朋友》,教师在教学中,要通过孤儿阮怛的为了救护受了重伤的同伴,毅然献出了自己的鲜血,挽救了同伴的生命的动人事迹,教育学生团结友爱,助人为乐。
三、让学生树立艰苦奋斗的观念
在艰苦奋斗教育中,要重点确立艰苦朴素的观念,劳动观念,树立吃苦耐劳的精神。现在的学生大部分都是独生子女,他们娇生惯养,依赖性强,劳动观念差;甚至许多家庭对孩子实行四包,乃至更多的承包,衣服包洗、饭食包做、用钱包给、上学包送,致使孩子屑于自我服务。懒惰、自私、挥霍浪费,甚至整体人格畸形。针对这些现象,语文教师要充分利用教材,用课文中的懒狮子、 小灰兔来教育学生,启发他们向勤奋狮子、 小白兔和王冕学习,不怕吃苦、热爱劳动,刻苦学习,使自己成为一名爱学习、爱劳动的好孩子。如教学《小白兔和小灰兔》时,通过两只小动物不同态度和表现的比较,使学生明白道理,热爱劳动。将小白兔和小灰兔的不同表现到表板书:
小白兔(图)要菜子种白菜送白菜小灰兔(图)拿白菜吃白菜要白菜在教学中,教师还可以指名三个同学分别扮演老山羊、小白兔和小灰兔,把学生带入情景之中,加深体会教育学生要热爱劳动,不能坐吃现成的东西。在教学《手》一课,教师可以发挥板书功用,渗透思想品德教育,凭借手的象征,树立正确的劳动观念。
手勤劳的手技术高超
教法严格
坚硬有力的手像钳子
像铁耙
灵巧的手破荆条
扎笼子学成这手
教师通过板书指导学生获得启示:学习任何一门技术都要不怕苦,不怕累,要有恒心,坚持不懈,才能学成。在语文教学中,还可以利用《周总理的睡衣》、《艰苦的岁月》等课文,教育学生学习革命前辈艰苦朴素的好作风,继承革命前辈艰苦奋斗的优良传统。
四、培养良好的意志品质
意志是自觉地确定目的、根据目的支配和调节行动,从而实现预定目的的心理过程,在个体的意识活动中,意志过程又表现和形成各种品质,即意志品质,它主要有自觉性、自制性、独立性和坚持性品质,意志品质对人的心理活动有很大影响,与学生的学习活动有着密切联系。良好的意志品质的人生观、世界观,明确学习目的,对个体的学习、成长,取得成功具有定向作用;良好的意志品质能使学生克服困难,排除不良情绪干扰,振作精神,坚定信念,不断进取,因此,语文教师要充分挖掘教材中的有利因素,使学生得
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