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关于构建高校学风建设长效机制思考 　　摘要：针对当前高校学风建设存在的突出问题，简述其影响因素，对高校学风建设长效机制的构建进行了探讨。 　　学风建设不仅反映着学校的精神风貌、教学传统和学习品质，也是衡量其办学理念、人才培养质量和管理水平的关键因素，是校园物质环境和文化环境的综合，是高校全过程育人、全员育人和全方位育人的共同结果。因此，科学构建高校学风建设长效机制，有利于优良学风、教风和校风的形成，从而有利于学生全面成长成才和学校可持续发展，为建设和谐校园奠定坚实的基础。 　　 　　1.当前学风建设存在的突出问题 　　1.1教师的教风建设有待加强 　　从近年来学生的评教结果来看，普遍反映教师存在有职业素养不足，教学管理不够严谨，教学内容缺乏更新，教学方式不够丰富，教学效果有待提高等问题。部分教师照本宣科，缺乏教学交流，课堂气氛枯燥；部分教师责任心不够强，没有认真去研究课程，回答学生问题时错漏百出；部分教师不注重课堂教学管理，对学生迟到、旷课、讲话等违反课堂纪律行为不加理会；教师队伍中存在重科研、轻教学的不良倾向，部分教师把主要精力放在科研工作上，而对教学活动应付了事。诸如此类对学风建设产生了消极影响，造成了学生学习兴趣下降，有厌学情绪。 　　1.2学生学习态度不够端正 　　部分学生学习目的不明确，没有学习动力，对学业兴趣不高，缺乏学习的主动性、自觉性和积极性、缺乏严谨勤奋的科学精神，投入专业学习时间少。比较突出的不良倾向有：迷恋网络游戏、旷课和上课迟到、课堂纪律松散、平时不努力考前靠突击等。部分学生上课时不认真听讲，作业靠抄袭，考试靠作弊，迟到、早退、旷课现象时有发生。“选修课必逃，必修课选逃”、“感兴趣就听，不感兴趣就不听”的态度，打瞌睡、讲话、看其它书籍、玩手机游戏等。越高年级的学生，学习积极性就越低；越高年级的学生，课堂纪律就越差。 　　 　　2.学风建设中的影响因素 　　2.1社会生活因素 　　当前，党和国家对于素质教育有着更为迫切的要求、市场经济深入发展对人的综合素质要求越来越高，“??业难”愈演愈烈，大学生面临的压力越来越大。而另一方面，随着市场经济的迅速发展，人们生活水平的不断提高，贫富差距的拉大给一些学生带来巨大的心理落差，物质的成果直接与个人现实利益挂钩，因此，导致部分学生在学习取向上容易偏向功利、眼前、外在的物质，而忽视了隐藏在这些物质的成果后面的精神动力、道德品质和政治因素。“读书无用论”又开始成为困扰大学生的问题，“拜金主义”汹涌澎湃，这些都直接或间接地影响着学生的学风。在这越来越激烈的社会竞争和越来越浮躁的社会环境中，学风建设正经历着越来越严峻的考验。 　　2.2学校工作因素 　　高等教育由“精英教育”逐步向“大众化教育”转变、而高校教学管理制度改革的相对滞后，高校思想政治工作缺乏针对性和实效性，高校师资队伍建设中存在的问题；教育、教学、管理、保障、服务等各工作环节协调性、配合度不够，学生学习生活中面临的一些问题不能够及时有效地得到解决，如食堂价格上涨、宿舍环境、网络配套等问题，易使一些学生对学校存在对立情绪。这些在一定程度上给学风建设带来了不良的影响。 　　2.3学生自身因素 　　部分学生入校后不能正确认识和对待所学专业，有的不喜欢所学专业或者感觉就业前景黯淡，导致了学习不安心，出现厌学情绪；部分学生存在有重物质轻精神、重专业训练轻人文培养、重个性发展轻适应性发展、重网络交往轻现实交流等片面发展观，思想上存在着迷惘与困惑，空虚与失落感倍增，集体观念、劳动观念淡薄，举止、仪表、语言缺乏文明，生活懒散，不注重个人与公共卫生，实践意识和动手能力较差；在学习过程中，缺乏脚踏实地钻研学术的精神，而热衷于拿各种等级证书；重视社会活动，忽视文化课学习，为增强所谓的社会适应力，忙比赛、做生意、当家教，但在学习上却不思进取、不肯钻研，结果真正的能力没有增强多少，却荒废了学业等。这些都影响着他们参与学风建设的积极性和主动性。 　　 　　3.构建学风建设长效机制的建议措施 　　3.1加强领导，建立学风建设责任制 　　学校领导要高度重视学风建设，成立学校、二级学院各级学风建设领导小组，明晰责任和权力，形成职责明确、行为规范、运转灵活、透明高效和重心下移的学风管理模式，统筹安排和协调全校的学风建设工作。督促和协调广大教职员工积极参与学风建设，以教风带动学风，以管理促进学风，以服务护助学风，以环境养育学风，形成齐抓共管，全员育人的良好局面。 　　建立学风建设责任制，由二级学院总支书记对学院学风建设负总责，辅导员协调团总支、学生会开展具体工作，制定出学院学风建设的计划、实施方案并进行落实、考核、评比、奖惩等。学风建设以班为单位进行具体实施，班主任为具体责任人，指导本班开展学风建设的各项