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高校广播打造品牌活动理论思考与实践探索 　　摘 要：本文通过对长江大学广播台经过8年探索和实践打造的品牌活动“主持人挑战大赛”的剖析，探讨了高校广播运用“品牌化”手段开展活动营销、创建立体化平台和运作品牌活动的过程，为高校广播突破传统“独白”式传播模式，建立打造品牌的“长效工程”提供了可资借鉴的参考。 　　关键词：高校广播台 品牌活动 　　高校文化是一种亚文化，青年学生作为“亚文化圈”的中心，是校园文化活动的对象和主要参与者。作为由大学生组成的基层媒体平台，高校广播是校园文化最为活跃的机构之一，拥有许多得天独厚的优质资源。不少高校广播都有举办校园文化活动的经验，可是由于缺乏系统性和远景规划，缺少必要的组织、制度和物质保障，没有统一的可操作的评价指标，缺失校园文化品牌的理念。因此，名目繁多的校园活动中，能够形成较大范围、较长期影响、成为“品牌”的活动却乏善可陈。许多校园广播从业人员已经认识到了创设品牌活动的意义和重要性。如何利用自身资源优势，打造品牌活动，建立“长效工程”已成为了他们着力研究的课题。 　　一、高校广播创办品牌活动的必要性 　　在当代的媒体经营界有“四轮驱动”说，也就是指编辑、广告、发行、活动已成为了媒体运营发展的核心驱动力。包括报纸、广播、电视、网络在内的媒体，已经在借助大型活动打造媒体品牌并提升媒体社会影响力上达成了普遍共识。广播要在信息爆炸的现代社会立足，必须走出媒体自身的局限，走出播音间，与受众面对面。这种形式不仅丰富了传播的手段和内容，强化了传播的力量，还拉近了广播和受众的距离。同理，对于想扩大影响力的高校广播来说，“开门办广播”无疑也是其品牌战略中关键的一环。 　　传统的校园广播采取的是单向的传播模式：通过扩音器，作为一种伴随式媒体在学生上下学期间播出。其最突出的特点就是“独白式播出”、“强制式接收”。在这种单一固定的传播方式下，从节目形式的确定、内容的选择、到节目播出的编排，受众（青年学生）除了通过电话、留言等极为有限的渠道点歌、提建议之外，几乎完全由传播者???广播台成员）决定。在与其他媒体和网络终端争夺注意力的竞争中，校园广播“独白”式传播模式的缺陷逐渐暴露出来——形式和内容创新乏力，脱离受众需求，受众资源日益流失。 　　这样的现实在客观上也要求高校广播紧跟广播业界的革新步伐，树立起“品牌”意识，借鉴“外场活动”的模式，以活动为载体，实施“走出去”战略，办“看得见的广播”，用活动形成影响来构建品牌。让主播直观地出现在受众面前，不仅有助于挽回部分流失的注意力资源，也能让许多对校园广播尚未形成关注习惯的青年学生认知、认可进而锁定高校广播。 　　二、高校广播创办品牌活动的意义 　　运作活动，拉近媒体与受众的距离，对以声音为载体的广播来说，意义尤为重要。举办彰显自身特色的校园文化活动是高校广播宣传形象的有效手段。同时，近距离的互动能让“看得见的广播”更好地融入到青年学生中。 　　从品牌建设的外在表现来说，高校广播创办品牌活动对增强自身的影响力、美誉度和吸引力至关重要。优质的品牌活动对营造浓厚而活跃的校园文化氛围不可或缺，有助于高校的精神文化建设。此外，通过举办品牌活动，可以向企业和媒体推介一批优秀的成员，形成一个良性循环。 　　从品牌建设的内在表现而言，创办品牌活动不仅为高校广播设立了一个自我展示的平台，而且有利于增强自身的凝聚力，培养一支干练、高效的成熟团队。同时还能为高校广播的发展争取到更多的校内外资源，以促进自身更好的发展，使高校广播在无形中成为学生自主创造校园文化的一片沃土，进行课外实践的一个良好平台，锻炼综合素质的一条有效途径，融入社会的一块重要跳板。反过来，这也保障了高校广播能吸引到更多的优质的新生力量，为品牌活动的“可持续发展”提供了人才保证。 　　三、“广播主持人挑战大赛”对高校广播打造品牌活动的启示 　　打造切合自身特点的品牌活动，置换自身的角色，由为他人提供平台转为为自己搭建舞台，对许多现代企业和专业媒体而言是一条屡试不爽的制胜之道。这一理念和方法在高校广播的品牌活动建设中也同样适用。 　　自2005年至今，长江大学广播台“广播主持人挑战大赛”举办了四届，成功地打造成了学校的一大品牌活动。“广播主持人挑战大赛”集比赛、晚会、锻炼平台、联系纽带“四位一体”，是一个多维的平台和空间。长江大学广播台通过打造品牌活动拓展了广播的优势，显示了声音的独特魅力。不仅赢得了广大学生的喜爱和支持，还树立了校园传媒的品牌和名主播形象，取得了很好的社会效益。在这一过程中，长江大学广播台的许多创新尝试和积累的经验，对其他高校广播突破传统“独白”式传播模式，打造品牌，建立“长效工程”具有极大的参考价值。 　　1. 明确自身定位，为品牌活动建立一套完整的应用识别系统 　　“广播主持人挑战大赛”在设计上充分凸显