高校德育困境以及提高德育效力对策.docVIP

高校德育困境以及提高德育效力对策 　　摘要：随着社会的不断发展和进步，社会生活发生极大变化，高校德育工作遇到很大的困境，面临着支持系统乏力和效力欠佳等问题。本文通过对高校德育现状的分析，探索高校德育存在的困境与出现困境的原因，并针对困境提出提高德育效力的有效对策。使大学生养成良好的道德品质，提升高校德育的实效性，促进社会和谐的发展。 　　关键词：高校德育 困境 对策 　　一、高校德育现状 　　（一）大学生思想道德现状 　　由于时代的不断进步，当代大学生的道德素质主体还是很积极向上的，好的道德认同，有一定的真善美的辨别能力，在重大事件面前表现爱国，尤其是近期的在针对钓鱼岛问题上，也能够有所体现。他们希望祖国强大，渴望社会公平公正，厌恶贪污腐败，每个人身上都充满正义的鲜血。但是随着时代价值观的不断变化，当代大学生的价值取向与思想道德还是存在一定的问题的，他们更加现实，社会责任感轻，以自我为中心，功利化更加明显等。大学生道德发展随着多元文化及经济环境等的冲击正朝着矛盾化和复杂化的方向走去。 　　（二）高校德育工作现状 　　由于学生本身受社会环境的影响比较大，再加上复杂的德育教育工作环境，导致很多高校在德育工作上的成效并不是很高，甚至有些高校不重视学生的德育教学，使得德育工作成为一种形式，欺上瞒下的走过场。一般高校的德育目标大而空，没有实质性的内容，教学内容与时代严重脱轨，教学方法单一缺乏实践性。作为高校的德育工作者本身的素质与综合能力也存在一定的问题，在一定程度上也导致了大学生对学校的思想政治课程不是很满意，甚至产生一些抵触情绪。高校的德育工作面临着很多困境。 　　二、高校德育工作存在的困境 　　（一）高校德育教学方法落后 　　大学德育问题也相当严重，突出的问题是德育理念陈旧，方法落后。当前的主要实施教学的方法是由老师安排上各种政治课和思想品德课程，或者是在其他文化课上对学生进行思想教育，或者是相关的辅导老师与行政人员等组织德育教学活动等。这些德育工作花费了大量的人力物力，但是起到的效果甚微??很大程度上都走了形式化的道路，使得高校德育工作高投入、低成效，无法真正高效的实现德育教学工作。 　　（二）高校德育课程内容失宜 　　德育无法深入到学生心灵，得不到认同，德育成了教学工作者的管理工具，老师们不从学生的角度去思考问题，反而把那些与时代脱节很久的政治的、道德的东西强加给学生，教学内容大多为古人古事，一般与历史涉及，新时代的学生很难对历史产生积极的兴趣。或者在内容的编制上多以理论为主，让学生学起来感觉到枯燥无味，这样无法引起学生心灵的共鸣，因此很难达到对学生很好的激励作用。 　　（三）高校德育评价体系不完善 　　高校德育工作者德育理论研究不够，研究的成果实践不足，理论和现实不相符合。在其实施教学的过程中对学生的评价或者是考核机制都无法做到全面。虽然德育评价的数量是越来越精确，但是很难真正检验学生对德育内容的体悟程度及内化程度。德育工作者们花费大量的时间和心血在德育评价与考核工作上，却忽视了德育教学的本体学生的心理感受，只是盲目采取一些强制性的手段，无法真正的做到高效的德育教学工作。 　　三、提高德育效力的对策 　　（一）高校德育教学方法多样化 　　要想提高高校德育教学的实际作用，就必须坚持推进德育教学方法改革，树立学生是主体的思想观念，采取灵活多样的教学方法，对课堂教学进行优化和创新。德育教学理论课要贴近大学生的思想、情感和实际，充分发挥学生的主体作用。实行课堂教学与社会实践相结合的多方位教学，正确引导学生面对社会、了解社会、融入社会，密切联系社会实际，客观思考现实问题，提高学生的分析能力和认识水平。借助网络、校园宣传渠道等对德育知识进行普及和宣传，营造良好的德育教育环境。组织比赛例如征文、演讲、辩论赛等形式，提高对学生的吸引力，在潜移默化中想学生传递思想教育等。 　　（二）创新高校德育教学内容 　　德育教育内容是高校德育实施的依据，也是实现德育教学目的的重要保证。德育教学的作用是教育学生如何做人，是用来培养学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力的学科。因此德育教学要走出传统的说教内容，而应该多与现实接轨，利用现实实力来说明问题，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面也具有一定的现实意义，可以把教育者的要求内化为学生的需要，形成学生的道德情感和道德信念。 　　（三）建立科学的道德评价体系 　　为了更好的实现高效的高校德育教学工作，必须建设一支强有力的高素质德育队伍，优化选人机制，培养潜力、道德品质好、乐于奉献、热爱德育工作的人。让他们参与高校的道德评价体制的制定，改进学生的评优评奖体制，改变不合理的评审办法，实行学生申报制，并辅之以公正的奖惩制度来建立。使得学生可以根据评价结果纠正自己的言行，提高自我认识、自我管理的能