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初中作文教学中创新能力培养探讨 　　摘要：伴随着的时代的不断向前发展，具有创新能力的高素质人才越来越受到各行各业的青睐。那么作为一门基础学科的初中语文，应该怎样去培养学生的创新能力，这成为了当下初中语文老师热议的话题。本文主要结合初中作文教学实践，就在初中语文作文教学过程中培养学生的创新能力进行了分析和探讨，以期更好的做好初中语文教学，提升学生的综合素质。 　　关键字：初中作文；作文教学；创新能力；培养策略 　　【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】 　　作文教学是培养学生创新能力的重要途径。如果初中语文老师在进行作文教学的过程中，注重学生创新能力的培养，不仅仅可以有效的提升学生的写作水平，同时还能够培养学生的创新能力，为学生日后的工作学习打下良好的基础。本文主要结合初中语文作者教学的实践，就在初中语文在教学中普遍存在的一些问题进行了分析，阐述了在作文教学中培养学生创新能力的具体策略，以期更好的做好初中语文教学，促进学生综合素质的全面提升。 　　1. 初中语文作文教学中存在的问题分析 　　1.1重视老师的指导，轻视学生自主批改 　　现在的作文教学一般老师都比较注重对于学生的训练和指导，课堂中一般都会分析如何去审题立意，又如何去进行作文的选材，重点都会分析一些比较常用的写作手法，如借景抒情、先抑后扬。随后老师对学生所写的作文进行批改，然后对于作文中所普遍的一些问题进行讲评。这种传统的教学方法没有调动学生在作文课程中的参与，没有发挥学生对自己的作文进行修改以及批阅学习他人作文的作用，这会导致学生对于作文的积极性不高，很难去发现自身所存在问题的不足和缺点。 　　1.2重视作文教学的目标，轻视师生之间的有效沟通 　　受应试教育的影响，很多学校语文老师在教学中往往以追求学生在考试中的高分数作为目标。很少有老师能够将作文看作是老师和学生进行对话和交流的重要纽带和桥梁。这种情况很容易使得学生不愿意主动去和老师进行心灵沟通，心理有些话也不想去通过作文的形式来进行表达，这样写出来的作文往往十分空洞。 　　2. 初中语文作文课堂激发学生创新能力的策略分析 　　2.1激发学生写作的兴趣，引导学生的创新主动性 　　兴趣是最好的老师，一旦学生有了写作的兴趣，就会主动的进行写作思路与写作方法的创新，在不断变化的作文写作题材中收获进步的快乐。在进行作文教学的过程中，老师可以循序渐进的对学生的写作兴趣进行培养。比如老师可以指导学生进行随笔的练习，将自己生活中所发生的各种事情或者自己的感触用文字的形式进行记录。久而久之，学生的写作能力和对事物的观察能力都会得到很好的提升。随笔和小日记等写作形式因为更贴近生活，学生都有话可说，因为更能被学生所接受，所以在教学实践中有很好的应用价值。 　　同时老师还可以启发学生进行自改作文，让学生体会写作的乐趣。修改对于作文的水平提升有着十分巨大的帮助。《红楼梦》是一部家喻户晓的文学巨著，而这部作品也是当时曹雪芹经过了“批阅十载，增删五次”才最终完成，继而成为中国文学史上的一座丰碑。在引导学生进行作文批改的过程中，老师可以引导进行多种形式的批改，比如自批，学生之间的互评以及集体修改和面批等多种形式进行学生作文的批改，以达到增强学生学习兴趣的目的。 　　2.2利用创设情景进行作文教学，培养学生发散思维的能力 　　为了有效的克服学生在写作过程中千篇一律的现象，在进行作文教学的过程中，老师应该加强对学生想象能力的培养训练。这就要求老师在进行教学的过程中依据作文写作的目的来进行创设情景，引导学生去用心观察，积累写作的素材，从而写出富有创新性的文章来。 　　通过实践活动来进行情景的创设。初中生特殊的年龄阶段决定了他们更喜欢参与各种活动，且对各种事物都有着好奇感。如果能够将一些实践活动和初中生的写作进行联系起来，学生写出来的文章将更加的生活。比如可以开展一些例如探访大自然的活动，利用春游和秋游来让学生来亲近大自然，让学生和大自然之间展开一场心灵的对话。让学生在大自然中去结交“朋友”，之后老师可以让学生以“朋友”为话题进行来进行写作，这样学生写出来的文章就不会缺乏生色，会更加有创意。 　　2.3引导学生展开想象，挖掘学生进行创新的潜能 　　注明的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是青少年的天性，想象力比知识更重要。”，由此可见，想象能力对于初中生的重要性，要想很好的提升学生的创新能力，就必须努力去发展学生的想象能力，提升学生的综合素质。 　　老师在教学的过程中，可以结合教学的片段来进行想象能力的训练和拓展。语文教材所收录的文章都是一些精品，是培养学生想象能力的重要素材。在教学中，老师要充分的去挖掘语文教材的价值，让学生可以依据文章中的某一点或着是某个片段来开展想象的想象，然后将自己的所感所想写出来，这就能够做到变不具体而具体，变