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初中英语教学中趣味性教学研究 　　摘要：尽管学生们都明白英语在初中阶段的重要性，但由于传统教学方法过于枯燥、乏味，很难激发学生学习英语的兴趣。因此，趣味性的英语教学方式更容易激发初中学生的英语学习热情，通过多种途径实现趣味性教学的目的，让每个初中学生简简单单的学会英语，培养他们学习英语的兴趣，铺平他们未来的英语学习之路。 　　关键词：初中英语 趣味性 教学 　　中图分类号： G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）10-0107-01 　　1 前言 　　初中英语的重要性不言而喻，它不仅是初中的重要课程，更是孩子们以后自主学习英语的关键。然而，传统模式的初中英语教学很难培养学生们学习英语的兴趣，只是要求学生进行机械的背、读、写。长此以往，学生们会认为英语的学习就是死记硬背，毫无乐趣可言，进而逐渐失去对英语的学习兴趣。趣味性教学是一种打破常规的??学模式，让老师和同学互动，不再是老师单纯的讲解，让同学们在轻松、愉悦的状态下完成教学任务，培养起他们学习英语的兴趣。下面笔者就谈谈几种趣味性教学方法供广大同仁参考： 　　2 创建一个轻松愉快的教学环境 　　为了让活泼好动的初中生有兴趣学习英语，轻松愉快的教学环境和受学生喜欢的老师都起到了非常重要的作用。创造一个和谐的教学环境，首先需要老师能够主动亲近学生，不歧视任何同学，尊重他们、关心他们，给予他们自信，让他们不对老师产生抗拒或者逆反心理。这样，他们自然而然就会愿意主动学习英语课程。让学生融入到教学当中，实现学生为主体的教学才是最好的教学，同时这也是趣味性教学的关键。老师课下可以多和学生们接触，例如一起做一些益智活泼的小游戏， 给学生们讲一些生活中有趣的英语小故事等等。这些做法有利于消除老师和学生之间的距离感，也更容易创造一个和谐的教学环境。 　　3 多样性的教学方法是关键 　　“老师读一句，学生跟一句”的传统英语课堂教学模式会降低学生们学习英语的兴趣，而多样性的教学方法能够改善现有局面。那么要做到多样性教学，就要求老师课前多钻研教材、吃透教材，将知识结构中的难点简单化。只有老师研究透教材，才能想出具体的教学方法来解决教材中的重点和难点。具体可以参照如下做法： 　　3.1 词汇部分 　　词汇是学习英语的基础。它直接关系到英语的听、说、读、写能力的提高。词汇量少就会使得学生们很难正常完成教学活动，然而背诵英语单词也就成为了学生们头疼的问题，也是学生们慢慢失去学习兴趣的关键症结。笔者认为，背诵英语单词不应该是学生自己的责任，作为一名英语老师，有义务帮助学生们快速记准、记牢所学的英语单词，减轻学生们学习英语的负担。 　　老师可以通过实物让学生更有效的记忆单词，当他们体会到单词的乐趣，在课堂以外，也会主动积极的练习。例如：根据教学内容准备一些实物道具，制作一些对应的标签，请同学将它们“对号入座”。如老师拿着一根香蕉，让学生将“banana”的标签贴到香蕉上，而香蕉可以作为回答正确的同学的奖励。还可以让该学生根据“banana”拼写出香蕉的复数“bananas”，进而可以讲解一下复数的变化规则等。对于一些动作类的词汇可以让某位学生做出相应动作，然后下面学生大声念出该动作对应的单词。为了加深印象，可以让同学们一边做这个动作，一边大声说出这个单词。这都是一些行之有效的记忆初中英语单词的方法。 　　有条件的学校，老师也可以通过多媒体来实现兴趣教学。课前可以准备一些与教学任务相关的视频短片，让同学们通过观看视频找出这节课的词汇，使学生学习的词汇融入到情景中，更有利于记忆，也理解单词的含义。同样的，这种方法也可以用来讲解语法。 　　总之，要让词汇融入学生们生活，让学生在生活中不知不觉的增加词汇量，才是解决背单词难的有效方法。 　　3.2 语法部分 　　语言语法的学习，其实最有效的方法就是让学生在真实的场景中通过对话来理解语法、体会语法的用处，否则对于老师讲解的语法，学生只能生搬硬套，很难真正掌握。下面介绍几种笔者想到的趣味教学的方法： 　　游戏法不仅符合初中生爱玩的天性，更重要的是让学生在玩中体会到本节课该讲解到语法内容。老师的语法内容会像一件学生喜欢的玩具一样，深深地印在他们的脑海里，有可能老师设计的游戏，学生们也会经常玩。例如，讲解“现在进行时”这个语法，可以让学生做一连串动作来表明自己在干什么，但不能说出来，此时有下面的同学用“现在进行时”的语法来表达这位同学正在干什么，猜错的同学来继续表演下一个语法项目。最后，教师再给同学们详细讲解一下“现在进行时“等语法。相信结果一定是学生们不但快速理解了这些语法，还能将其运用到实际场景或生活中，使语法的学习不再是“生硬”的模仿套用。 　　表演法需要学生们事先准备两人或三人的一段表演，表演形式