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初探素质教育理念下中学历史教学 　　【摘要】在素质教育下，通过历史教学，既可以使学生掌握历史知识，了解人类的过去；又能够促进学生历史学科能力的发展和历史意识的生成，促进学生的兴趣，培养学生的创新思维能力，突出的实践能力，以发展的眼光来认识人类社会。培养出具有强烈的社会责任感，强有力的竞争能力的高素质的人才。 　　【关键词】中学历史 素质教育 历史教师 创新 　　教育改革和素质教育是当今教育界的热门话题，也是中国教育的出路所在。素质教育为历史教学树立了新理念，提出了新要求，中学历史教学正在发生巨大的变化。但是在当前的以应试教育为主体的教育形势下，怎样才能做好素质教育呢？我认为：要找准改革的切入点，把握突破口，在不断提高教师素质前提下，改变传统教育观念，更新传统教育方式、方法，多样化教学和评价促进学生的兴趣，培养学生的创新思维能力??本人就从以下几个方面谈几点观点。 　　一、与时俱进，提高历史教师自身的素质 　　1、与时俱进，优化更新历史知识。现代社会科学技术发展日新月异，新技术、新成果不断涌现，历史研究新成果也不断出现，历史教材变动较大且较快，历史教师在这种情况下，如果满足现状，“吃老本”，不注意汲取专业知识的新营养，则必然被历史和时代所淘汰。因此，历史教师首先要与时俱进，不断提高自己的专业知识水平，经常了解史学动态和史家新观点，刻苦钻研，深化自己的历史知识及历史理论水平。扩大视野，广征博引，增加历史教学的信息量。这样历史教学的内容才能常讲常新，使课本知识系统完整又富有时代感及丰富内涵，更好地推进历史课改。 　　2、开阔视野，博学广求。历史教师应掌握计算机、电脑、投影仪、国际互联网的使用方法，现代电子课件的制作和使用方法，以及其它现代教育教学技术，能够利用网上资源丰富自己的历史知识、学习新的教学方法，下载教学图片和课件，能够利用光盘在电脑上教学等，拓宽自己的知识领域，尽量多地掌握各种本学科之外的知识，达到“一专多能”。事实上，只有具备了广博的学识，历史教学才能游刃有余，才能“通古今之变，成一家之言”。 　　3、不断探索，掌握现代化教学手段和方法。教师的能力水平表现在两个方面：一是教什么；二是如何教。后者是历史教学过程中知识传递和升华的关键所在。正确、灵活、多样的教学方法的运用，可以使教师的课堂教学达到事半功倍的效果。所以历史教师在课堂教学中要积极探索新的教学方法，根据教学实际创造性地探索新的教学途径和方法。 　　4、不断提高自身的思想道德素质。历史是一门重要的道德教育学科，历史教师不光要传授知识，培养学生能力，更应该教会学生做人。“师者，人之模范也。”教师的素质直接制约着学生的素质。所以历史教师要不断提高自身的思想道德素质，通过自己的言传身教，对学生进行爱国主义、革命传统、和思想道德教育，以培养学生正确的人生观和价值观。 　　二、创新教学方法，提高学生学习历史的兴趣 　　（一）创设良好氛围。中学生已经形成较为独立的个性，有自己的主张，所以作为教师要努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生觉得上美术课是一种负担，把完成美术作业看成一项艰巨任务。教师应该把自己当作学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。 　　（二）丰富教学内容。要从课堂历史教学中提高学生对历史等各方面的兴趣，就必须让精彩纷呈的历史有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。多开展实物写生和户外写生采风，同样对提高学生兴趣有很大的帮助。其实，新教材中有许多的地方“留白”，给学生留下思考的余地，同时也给教师留下发挥无限智慧和创造力的空间。 　　（三）更新教学形式。变换课堂导入，激发学习兴趣。在教学中，或者和学生一起明确本节课活动的主题、目的、要求，引起学生积极参与活动的欲望，或者利用故事导入法引入课堂，或者适时出示优秀范作，用学生自己的作品引入，或者通过观看光碟等现代化手段，通过声音、图像激发学生的兴趣或者通过现代化的教学手段能显现和谐、真实、具体、鲜明的形象，激发学生兴趣。新颖多变的课堂导入能极大的引起学生的注意，从而有效地进行教学。 　　三、积极探索，培养学生的创新思维精神 　　学生历史创新思维精神的培养，必须从搞好历史基础知识的教与学入手，培养学生创新思维精神。 　　1、角度创新。对历史教科书所得出的结论进行分析，引导学生探究结论是从哪个“角度”或“视角”得出的，绝对不能拘束于某一个固定的角度或视角。应从不同的角度或视角去看待某一历史现象，得出不同的历史结论，帮助学生自己去评价，完善结论。 　　2、理论创新。如果我们的学生思维不被已有的结论所束缚；不相信正确的答案只有一个