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基于Proteus数字电子技术课程教学方法研究 　　【摘要】为了进一步提高数字电子技术课程教学效果，将Proteus仿真软件应用在数字电子技术教学中。根据Proteus特点，分别从课堂教学，实验教学，生产实践3部分论述了Proteus在数字电子技术课程教学中的作用。通过对授课学生抽样调查结果分析，将Proteus应用在数字电子技术教学中可以提高学生的学习兴趣。 　　【关键词】Proteus 数字电子技术 仿真 　　【中图分类号】O4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）05-0023-02 　　伴随着电子、计算机等行业飞速发展，使得数字电子技术的教学工作必须融入新的内容来适应这些发展。数字电子技术是一门非常重要的专业基础课，该课程既有很强的理论性、实践性，与实际工程紧密联系。然而在数字电子技术课程的教学中，过去一直存在着教学方法呆板、教学手段单一、实验资源不足等问题，达不到预期的教学效果。为解决教???中存在的问题，在教学中引入proteus仿真。 　　1.Proteus仿真软件介绍 　　Proteus软件是一个电子设计的教学平台、实验平台和创新平台。该软件可以对模拟电路、数字电路、模数混合电路、单片机及外围元器件进行系统仿真。Proteus提供了三十多个元器件库、数千种元器件仿真模型。提供了一个图形显示功能，可以将线路上变化的信号，以图形方式实时显示出来[1]。鉴于Proteus软件的强大功能，将该软件引入数字电子技术教学中。 　　2.Proteus在数字电子技术教学中的应用 　　2.1 课堂教学 　　以往课堂教学实物演示存在很多困难。比如：实物电路在搬运过程中很容易损坏，而且由于实物电路上的器件较小，学生很难看清电路运行情况；同时教师只能对静止电路图进行分析，会使学生感到枯燥，难理解，教学效果不佳[2]。在课堂教学中引入Proteus仿真后，使抽象问题变得形象化，使重点、难点易于理解。激发了学生兴趣、提高了学习积极性。例如，在讲解由十进制集成计数器160的同步置数、异步置零功能，两种不同方案构成七进制计数器时，可先对“同步”与“异步”原理进行讲解后，再用如下方案： 　　方案1：利用异步置零。 　　①取D3D2D1D0 = 0000；②状态函数二进制代码S7=0111；③反馈置零函数■= ■。如图1 (a)所示。 　　方案2：利用同步置数。 　　①取D3D2D1D0 = 0000；②状态函数二进制代码S7-1=0110；③反馈置数函数■= ■。如图1 (b)所示。 　　图1 集成计数器160构成七进制计数器 　　利用proteus进行生动和直观的实例，从图1中可以清楚的看到，在同一个项目中可以同时运行上述两种不同的方法，并且直接得到相同的计数状态为0～6共7个状态。 　　教师还可以利用Proteus的单步调试功能，分析电路的运行过程，同时Proteus在运行过程中，每个元器件的引脚端，分别用红色、蓝色指示出高、低电平的变化，直观的显示出系统的运行情况，有助于增强学生对知识点的理解。 　　2.2 实验教学 　　数字电子技术是一门应用实践性很强的基础课，理论与实践密切结合。以往的实验教学只是侧重于验证性，忽略了设计性、创造性。此外，设计过程中很容易造成仪器仪表设备和元器件的损坏，需要学校提供大量的资金支持。应用Proteus仿真软件可以弥补硬件环境下实验教学的不足，提高实验教学的效果。 　　例如：讲解10线-4线优先编码器74LS147，逻辑功能如图2所示。可以将10个低电平输入信号转换成BCD码的反码输出，允许同时输入多个编码信号，并只对其中优先权最高的信号进行编码输出的逻辑电路。被编信号优先级别从高到低依次为：I9、I8、I7、I6、I5、I4、I3、I2、I1、I0。当I9=0时，不论其他Ii为高电平1，还是低电平0，电路只对 I9 进行编码，输出Y3Y2Y1Y0 =0110，为反码，其原码为1001。因为七段译码器74LS47的输入是以高电平为有效输入信号的BCD码，因此用反相器74LS04连接二者，通过数码管输出显示。仿真效果如图3所示。实验教学中使用仿真与实际电路演示相结合的方法，提高了实验教学效果。 　　2.3 生产实习环节 　　Proteus不仅可以实现高级原理图设计、混合模式SPICE仿真，其中的ARES部分还可以进行PCB(Printed Circuit Board)系统特性设计。例如：以利用555集成定时器制作模拟救护车铃声系统为例，学生对老师布置的设计要求，先进行理论研究、仿真调试，如图4所示；再按照印制电路板(PCB)流程设计，以此来实现一个完整的电子系统设计。3D效果图及PCB版图分别如图5(a)、(b)所示。通过原理图设计阶段优化整个电路性能，这样就无须多次购买元器件焊接