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如何注重幼儿时期品德教育 　　随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，价值观念也日趋多样化。在一个家庭中人们已不仅仅注重于物质、精神上的享受，对于幼儿的早期文化教育也越来越重视。然而长期以来，这种教育走入这样的误区： “望子成龙，望女成凤”的父母心目中的“好孩子”的衡量标准就是学习成绩，他们过多关心孩子的学习，只要成绩好什么要求都答应；重智轻德，只注重智育，而忽视了思想品德的教育；只重视文化知识的灌输、技能的培养，而忽视了做人基本素质的培养。从教十余年来的我，现在感慨最多的就是——现在的孩子真是越来越难教育了。 　　英国伟大的教育家塞缪尔·斯迈尔斯说过：“有比快乐、艺术、财富、权势、知识、天才更宝贵的东西，使得我们去追求，这极为宝贵的东西就是优秀而纯洁的品德。”这是对品德的重要性最好的诠释。因此，在实现教育目标的过程中，教师总是尽最大努力，和家长们一起把培养孩子健康的人格放在第一位，从小培养孩子的爱心，学会感恩、有耐挫折能力、懂得诚信等。让家长意识到我们培养的孩子无论将来做什么，成就大小，他首先必须是一个有良好品德的人。 　　一、培养爱心，学会感恩 　　现在的孩子多数是独生子女，是家庭的中心。我们常常在身边看到这样的现象：无论多么贵的东西，只要孩子想要都舍得买。好吃的父母舍不得吃，但要留给孩子，孩子理所当然的吃了却想不到父母；去超市买这要那，稍有不顺就哭闹……面对这样的情况，家长总是迁就孩子，认为他们还小，从不计较孩子的态度。殊不知，正是在他们一味的纵容、娇惯之下，孩子才会没有礼貌、自私、脾气不好、做事我行我素，不达目的不罢休。长久下去，他们只会什么都坦然接受，觉得这一切是理所当然，不知感激家人。 　　出现这样的问题是由于我们平时忽略了对孩子的爱心教育和感恩之心的培养。父母是孩子的第一任老师，是孩子的一面镜子，父母的言行举止将直接影响到孩子。因此，在家庭中培养孩子的爱心，父母要做的是不娇惯、不溺爱子女，以身作则，为孩子树立富有爱心的好榜样。孩子的善举要及时表扬；平时教育孩子在接受???母或他人关怀时，也要学会孝敬父母和关心他人。记得在一次社会活动《小猴请客》中，小猴把又大又红的桃子先拿给客人吃，最后才轮到自己。活动中孩子们知道了小猴子非常有爱心。老师就问了一个问题：“小朋友你们喜欢吃桃子吗？”孩子们都说喜欢。老师接着问：“在家里又大又红的桃子谁先吃？”“我！”孩子们异口同声。老师说：“平时家里的人总是把最好吃的东西给你们，那么今天我们学习了这一个故事，你们觉得以后家里有好东西吃的时候先给谁吃呢？”“给奶奶”“给爷爷”“给爸爸”“给妈妈”“给客人”……孩子们都争抢着回答，老师的脸上也露出了欣慰的笑容。因为，爱心是需要慢慢培养而来的。 　　曾读过一篇文章，其中有一段话让我记忆犹新：在生活中要注意时刻培养孩子的感恩之心，凡事都要说“谢谢”，即使是爸爸妈妈给你倒杯水，也要表示衷心的感谢。帮父母做一点小事，说一句温暖的话，倒一杯水，捶一下背等表达感激之情。懂得感谢，也得学会表达自己的感谢，感谢生活，感谢父母。让我们和我们的孩子学会感恩学会在生活中寻找属于自己的快乐！ 　　二、挫折磨练，茁壮成长 　　孩子们多数生活条件优越，那种衣来伸手，饭来张口的生活，让孩子根本体会不到挫折和磨难。每个人的一生都会碰到或多或少的磨难和挫折。试想，一个经常生活在鲜花丛中，生活在掌声之中，生活在甜言蜜语之中的孩子，没有挫折的磨练，只有脆弱、娇气，一旦遇到困难、挫折就会失去信心，就会放弃、逃避。因此，在幼儿时期就应该多加强挫折教育。 　　在幼儿园，幼儿之间的争执是难免的，但家长总是害怕自己的孩子会吃亏，遇事经常袒护自己的孩子，埋怨别人。面对这样的情况，老师总是动之以情，晓之以理，让家长们意识到这种危机。在家长工作中，也经常要求家长不要过度地保护和照顾孩子。在日常教育中，在条件允许的范围中，有意识地“制造”一些困难，让孩子们适当的经历一些挫折的磨难，经过困难、挫折的考验，孩子们就会丛中学会解决问题的方法，获取经验。“不经历风雨，怎能见彩虹”，所以，只有经历挫折的磨练，孩子们才得以茁壮成长。 　　三、学会自理，才能独立 　　孩子的独立性不是天生的，而是从小逐步培养起来的。在家里，父母可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，从小事做起，由易到难，教给孩子自我服务的技能，如：自己擦鼻涕、刷牙、洗脸、穿鞋子、整理小床等。这些看上去的小事，能给孩子们创造锻炼的机会，无形中培养了孩子的生活自理能力。任何一个孩子都是由于教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力。每个家长都希望自己的孩子有较强的独立性，而不是胆怯，没有信心，事事依赖别人。现代的儿童观把孩子视作一个独立、平等的个体，那么在教育实践中就力求把孩子培养成一个独立自主的人。那么，如何才能做到这一