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如何消除孩子逆反心理 　　【摘要】要消除孩子的对立和抵触情绪，强制和打压是不行的，作为教育者要想法设法的采取一些潜移默化的方法，隐蔽教育目的，带着智慧和情感情感从侧面来引导孩子，起到润物细无声的作用。 　　【关键词】层层引进；克服逆反；隐蔽教育目的 　　【中图分类号】G424.1 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0110-02 　　时间过得真快，一转眼孩子们都到了小学六年级，陪伴了他们六年，明显发现他们的生理、心理都发生了很大变化，自尊自强意识、独立意识都不断增强，随时把自己当成大人看待，希望别人像尊重大人一样尊重自己。由于各方面原因，他们对老师和父母的管教常会产生抵触或不顺从的心理，个别学生我行我素，看问题片面，情绪偏激，爱顶撞父母或者老师，经常与老师家长对着干。在这种情况下，如果我们试图用压制的方法使其屈服，那只能使其逆反心理越来???强烈，导致教育的零效应或负效应，如果采取“润物细无声”式教育，则有利于避免和消除孩子的对立情绪和戒备心理，使其在不知不觉中潜移默化中接受教育，最终取得较好的教育效果。 　　1 在学习和生活中运用“层层引进效应”让学生克服逆反心理 　　“层层引进效应”是指一个人接受了较低层次的要求，经过适当引导往往会逐步接受更高层次的要求。我们只要注意隐蔽教育的目的，就可以让学生无压力的接受教育者的要求，从而纠正他们的逆反心理。比如：我班蔡俊杰同学上学期总以参加小龙队训练为由，经常不做作业，这学期我把他找来，以商量的口气对他说：“你说一句话，好多人都听你的，这学期你来当组长检查你们小组的课堂练习，怎么样，相信你能做好！”由于我的话只字未提不做作业的事，无强制约束性，他便愉快的接受了。蔡俊杰当了组长后，每天按时完成作业，按时检查作业，对于没有完成作业的同学还苦口婆心的帮助。这样做，既约束了他，又不使他尴尬。经过一段时间，他“进了门槛”，不再逃作业了，而且还常帮助一些学习困难的同学，几个星期后他的学习明显提升了，与同学之间的关系也越来越融洽，在“雷锋活动月”还被评选为班级小雷锋，现在已经是老师的好助手，同学的好榜样。 　　2 在学习和生活中运用“好朋友效应”帮助学生克服克服逆反心理 　　“好朋友效应”是指，如果你要使对方接受你的观点、态度，那么你就得把对方当成自己最要好的朋友，保持“同体观”的关系，与对方产生情感共鸣，理解对方，包容对方，这样双方的心理距离才会缩短，对方才会消除戒心，才能真正接受你的意见和要求。比如：我班郑华剑同学因经常小偷小摸的行为，而受到了我极严厉的批评，结果导致了他的逆反心理，以把我给气到为乐，甚至心里还想，你又没有我偷东西的证据，凭什么批评我，凭什么认为东西是我偷的？在这种情况下，我决定换一种方式与他相处，与他成为好朋友。后来我作为朋友设身处地地从他和他家长的切身利益出发，和他一起分析了这种不良行为的危害，郑华剑觉得我把他当成朋友，真正的关心他，帮助他，便丝毫没了对抗的情绪，心平气和的告诉了偷东西是为了引起老师和父母的关心和重视，只是一种恶作剧行为，并不知道后果这么严重，他眼里噙着泪水，感到后悔莫及，也非常希望能改掉这种坏习惯。从此以后，他也把我当成了他的好朋友，有空时积极主动帮我做做事，节假日经常发些问候短信，甚至一次我冤枉了他，他也大度地宽容了我，而不是像以前一样有对抗抵触的情绪。 　　3 在学校中结合集体氛围，帮助学生克服克服逆反心理 　　作为一名负责任的班主任，应该积极为学生创建一个班风正学风浓的班集体，有了融洽和谐的集体氛围，包括集体舆论、人际关系等，让他们在温馨快乐中学习生活，就可以消除部分他们的逆反心理。如为处理好班级之间、同学之间的关系，我给他们讲“廉颇与蔺相如”“鸡犬之声相闻，老死不相往来”“横挑鼻子竖挑眼”“化敌为友”等历史故事或成语故事，并在班队会中分角色表演这些故事中的人物，使学生在愉悦的氛围中，不仅明白其中的真意，还愉快地接受教师的建议，与他人建立良好的人际关系，避免产生负面情绪及逆反心理。 　　4运用“反向心理诱导效应”帮孩子克服逆反心理 　　对于有一些学生，我们可以利用客观存在的逆反心理，进行反方向的心理诱导，从相反的角度引导学生自己教育自己。比如我们班汪军树同学，由于父母离异，跟着爸爸生活，但爸爸工作忙碌，没有时间监督管理他，再加上家里经济状况不好，父亲心情不好时经常打骂他，后来他离开父亲，又跟着母亲生活。因为他生长在这一特殊的家庭环境里，使他渐渐形成了一种野性，逆反心理极强，唯我独尊。母亲对他稍有一点责骂，他马上反驳，稍有不满，便离家出走；在学校里，对老师的批评教育不当一回事，甚至和老师唱对台戏，扰乱课堂纪律，让老师下不了台。开始时，我对他的要求非常严格，我要求他完成作业，他偏不做；叫他回答问题，他偏不理会，我行我素……