高中地理教材的“二次开发”与运用课题实施方案.docVIP

高中地理教材的“二次开发”与运用课题实施方案 一、课题研究的背景 基础教育课程改革已启动近十年，高中课程改革也已实施七年之久，其间，高中地理教师的教育教学理念确实有了一定的的变化，但与高中课程实施方案和《普通高中地理课程标准（实验）》的具体要求仍存在较大的距离，无论是课程建设这一宏观构架层面，还是课堂教学这一微观操作层面，陈旧的因素依然羁绊着教育教学，“高耗低效”的僵化格局依然没有从根本上打破。而当前，地理教学不在“应用与实践”上下功夫，而是把重点放在了应试、做题上，以“做题代替体验”，以“教材代替应用研究”，以“课本教课本”的做法，扼杀了学生学习地理的兴趣。不少老师把高考内容前置（高一上成高三课）的做法更是急功近利，目光短浅。 校本课程开发的必要性：第十九中学还没有一本比较实用的地理校本课程，本课题的研究填补了这一空白，研究中，争取形在教材整合（调整、增删）基础上的更加实用更加具有操作价值的地理校本教材，以备学生和教师选用。 学生自身发展的需要：第十九中学，地处城乡结合部，生源普遍来自农村，学生对于一些抽象地理知识本身缺乏合适的体验方式，学习起来感觉陌生而遥远，如若开发必修教材中这部分学生较喜欢而又实用的地理内容，将推动我校的地理教学工作。 教师自身专业提升的需要：作为一名高中地理老师，研究教材并能从中开发出更新更有价值的东西是提升地理教师专业素养的有效途径，在研究与开发中，教师