高中论文：浅谈如何提高生物课堂教学的有效性.docVIP

高中论文：浅谈如何提高生物课堂教学的有效性 　 摘? 要： 追求有效教学是新课改关注的主题，更是生物课堂教学的生命。本文笔者结合自己的课堂教学实践，围绕怎样实现高效课堂，从生物课堂教学过程中导入的有效性、课堂提问的有效性、多媒体利用的有效性、概念图总结的有效性、习题训练的有效性等五个方面展开，以供大家参考指正。 关键词：生物；课堂教学；有效性 在新一轮的课改推进过程中，“教学的有效性”已成为当前课程改革在课堂教学层面上所遇到的最大挑战。什么是课堂教学的有效性？从专业角度讲，课堂教学的有效性是指通过课堂使学生获得发展。通俗地说课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生的学业上有收获，有提高，有进步。激活课堂，增加教学中的生命意识，探索课堂教学的有效性是现代教学的当务之急。如何在教学过程中提高生物课堂教学的有效性呢？笔者提出以下几种策略。 一、激趣导入，有效激发求知欲望 一堂有效课堂的生成，课堂导入是较为重要的一步。俗话说：良好的开端等于成功的一半。好的导入如同桥梁，联系着旧课与新课；如同路标，引导着学生的思维方向。教师对每堂课的引入应该认真仔细推敲，要使得自己的课堂导入能抓住学生的心弦，能促成学生的情绪高涨，让学生更好更快的进入学习状态。 教师可以根据不同的学情、不同的内容设计不同的课堂导入。 教师可以采用视频法导入，如我给同学们上“基因指导蛋白质合成”一课时，播放《蜘蛛侠》片段，讲