家庭教育中幼儿心理健康引导.docVIP

家庭教育中幼儿心理健康引导 　　从当前幼儿心理健康的状况分析幼儿心理问题产生的原因，提出家长应转变观念，关注身体健康的同时关注幼儿的心理健康，把心理健康摆在重要的位置。家庭应与幼儿园合作共同促进幼儿心理健康。 　　心理健康　个案追踪　问题儿童我们在研究方面要滞后于西方，心理健康还存在着一个被了解被认识被接受被重视的过程。而幼儿心理健康在整个心理健康中更处于濒临遗忘的角落。因此，我们有必要探究一下幼儿心理健康的相关问题。 　　幼儿的心理健康是指其合理的需要与愿望得到满足之后，情绪与社会化等方面所表现出来良好的心理状态。良好的心理状态主要表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好和谐，个人的聪明才智得到充分的施展与发挥，幼儿期的心理是孩子性格形成的关键，孩子性格特征的优劣，直接影响孩子今后的健康成长与对待未来的态度。 　　随着独生子女的增加，儿童存在心理问题的情况日趋严重，但是家长针对孩子情况也只存在于自己教育不好孩子、现在的孩子难带这一观点，而缺乏对他们心理健康的重视。 　　一、产生儿童心理行为问题的原因 　　1.问题家庭给子女带来了严重的心理问题 　　“问题家庭”是相对于“和谐家庭”而言的，它是在家庭关系的处理上存在着这样或那样的不和谐因素。主要有这么几种：一是家庭不和睦，父母关系紧张，“大吵三六九，小吵天天有。”（据中国家庭调查，每周纠纷在两次及以上的：30岁以下组占52%，30～45岁组战34%，45～60岁组占21%，60岁以上组占16%）生活在这样家庭中的幼儿大部分会成为家长的出气对象；二是父母不完整，或是父母离异，把子女当作“皮球”任意踢来踢去；或是父母一方早逝，家庭经济负担重，一天到晚为生计而奔波，无暇顾及子女。这样的家庭环境中成长起来的孩子往往没有安全感，容易产生压抑、烦躁、自卑、孤僻、冷漠、仇视等变态心理，有的甚至走上犯罪道路。 　　2.父母顾了事业难顾家庭，缺少与子女的沟通交流，久而久之使子女的内心世界封闭起来 　　随着生活的节奏加快，竞争意识更加突出，危机感更加强烈，特别大城市，父母的工作压力大，为了工作为了事业，他们把子女托付给爷爷奶奶或者是保姆，自己平时无暇顾孩子，累了一天，回家也没有精力或体力和孩子在一起沟通交流，一起聊天做事，使子女与父母之间容易产生“陌生感”和“距离感”，使孩子们在心灵深处形成一个不愿轻易向人开启的自我封闭的世界。有心理学家指出，如果家长对孩子冷淡，将造成孩子自卑、焦虑、退缩、反抗、适应困难。 　　3.家庭教育缺乏科学性、民主性，方法简单，亲子关系紧张 　　目前的家长，重视让孩子赢在起跑线，补习班、乐器各种兴趣班频繁出现，学习压力压得孩子透不过气来，而且家长们重视孩子的物质生活，却忽略了他们的精神生活，自己省吃俭用，满足孩子的各种物质要求，却忽略了孩子最需要的是家长的关心、爱和陪伴。有的家长信奉“棍棒下出孝子”，对孩子严厉有加，宽容不足。有的家长简单粗暴，一见问题便予以一顿斥责，或火冒三丈地责骂一通，孩子未弄清道理就会产生抵触情绪，使得亲子关系紧张。 　　4.独生、独门独户，把同龄人拒之门外，缺少伙伴 　　随着社会的不断发展，家庭的住房条件得到了不同程度的改善，孩子们有了属于自己的小天地。但独门独户的居住环境缩小了孩子们的生活范围，与同龄人的交往减少。要么与父母、祖父母作伴，要么独处一室。心理学家做过实验，结果表明孩子的天性是合群的。当他们与大人在一起的时候，多少是拘谨的，不能达到无所不言、无所不为的“自由”境界，而一旦与同龄或基本上同龄的孩子在一起的时候，他们那种高兴劲头是成人难以理解的。而孩子长期独处，又会使他们的气质受到损害，养成一种胆怯、怕事、怕交往的不良心理。 　　二、培养健康儿童的对策 　　1.家长对儿童心理健康引起重视 　　很多家长并不愿承认孩子在心理方面存在问题，他们的想法是认为孩子性格内向，不合群等，寄希望于老师，希望老师能改变孩子的性格，而决不愿意带自己的孩子去看心理医生。家长应该逐渐认识儿童的心理健康，利用传媒如杂志、电视、学校网站等，了解什么是儿童心理健康。孩子的有些异常行为应引起家长的重视，家长应知道家庭是孩子人生中一所永不毕业的学校，父母是孩子的第一任老师，教育好子女是父母的天职。教育家马卡连柯告诉我们：“你们生育教养子女，不仅是为了父母的愉快，在你们家庭里，在你们影响下，成长着未来的公民，未来的事业家，未来的战士。”翻译家傅雷提醒我们：“爸爸不为儿子烦心，为谁烦心？爸爸不帮助孩子，谁帮助孩子？儿子有苦恼不向爸爸求救，向谁求救？”并且要想方设法创造条件为子女提供与小伙伴交往的时间和空间。放学路上少接送，让子女与其他小朋友结伴而行；周末和节假日让子女邀请小伙伴来家玩，鼓励子女利用空闲时间与同学小