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家庭教育功能对个体发展及其作用 　　【摘 要】家庭作为社会的细胞，为人的生存、生长、发展提供基本的物质、能量所需，并在此基础上，形成家庭成员之间行为上的互动，思想上的交流，潜移默化式的影响，构建社会道德体系，社会价值标准，个体生活方式，社会活动方式，并将这种影响贯穿始终，因此，认清家庭教育功能的独立性，对促进个体良好健康的发展至关重要。 　　【关键词】家庭教育功能；个体发展；影响作用 　　人的发展是受社会这个大环境影响，社会环境因素的综合是构成一个人的教育的全部源泉。社会环境分为宏观环境和微观环境。宏观环境是指围绕个人社会地位中处于上层建筑的意识形态。微观环境指的是个人周围是可能接触到并能影响个人意识和行为的生活环境。微观环境可以直接影响于人，但是又是作为宏观环境和人之间的媒介所存在。因此，微观黄精在人的发展中占据重要的位置，而家庭则是微观环境的重要因素。 　　一、家庭的社会地位 　　家庭是建立在婚姻、血缘关系的基础上与经济相结合，共同存在、生活的社会群体。 　　家庭作为社会中最基本的单位，在社会制度中有它特殊的意义。主要表现在以下几个方面： 　　（一）生育功能 　　社会中人口再生产必须由家庭来承担，只有组成家庭的男女结合的方法才能获得社会的认可，同时，由于人类个体的发育成长有较长的依赖期，在此期间内生活不能独立，必须由双亲抚养，生理上感情上也需要双亲的照顾。这决定了生育的功能必须由家庭来承担。 　　（二）经济功能 　　家庭从过去到现在一直是作为生产、分配、交换、消费的基本经济单位而存在。尽管到现代，家庭的生产功能正逐步转移，但家庭的生产功能并未完全取消，特别是当前我国农村，家庭仍然是集生产、分配、交换、消费于一身的基本经济单位。 　　（三）教育功能 　　家庭的教育功能也就是教育新一代，促使其良好的社会化。尽管有一些专门教育机构的出现，使家庭教育功能经历部分转移，但由于家庭在整个社会中的特殊地位，他的某些教育功能是其他教育机构无法代替的。 　　（四）休息、娱乐功能 　　人们对于休息和文化娱乐方面的需求，无论是在种类和时间比例上，家庭都是个人休息和文化娱乐生活的主要场所。 　　二、家庭的教育功能 　　家庭的教育功能很早就存在，它是同一夫一妻制的个体家庭一起诞生的。可以说我国历来是一个家庭教育特别发达的国家，比如在我国的封建社会里，统治阶级一贯把“齐家”作为“治国”“平天下”的根本，由此可见从我国古代开始对家庭教育的重视程度。 　　首先，普遍的观点是将家庭视为一个具有“面对面”交往特点的初级群体。家庭具有初级群体的所有特点：第一，家庭成员在地域空间上充分接近，他们的接触方式是面对面进行的。第二，家庭成员人数较少，且相对稳定，他们之间互动率高。第三，家庭成员之间的相互影响主要通过非正式的形式。第四，家庭成员之间的彼此利益相关、目标一致，联系密切。第五，家庭群体在时间上最为持久。家庭这种初级群体，是建立在血缘关系基础之上的，家庭群体对人施加的影响极为广泛和有效，它不仅是调节社会对个人影响的“传导体”，而且也是个人实现对社会“输出”个人实现理想的舞台。 　　家庭的教育功能，体现着家庭群体在受教育社会化过程中的特殊作用。家庭在人的社会化过程中所施加的影响是多方面的。首先，家庭在教导基本生活技能方面其重要作用。刚出生的婴儿，社会生存适应能力十分贫乏，他有生存温饱的需求，但无获得衣食的本领，这就需要家庭给他多方面的照顾，儿童逐渐长大，就要教导他衣食住行的基本技能，受教育着即使到了中学阶段，在适应家庭生活，社会生活各方面能力仍相对贫乏，亦需要得到家庭多方面的照顾指导，从中获得基本生活技能。 　　其次，家庭在教导社会规范，形成道德情操方面具有重要作用。受教育者作为一个社会人，必须具备一定的社会价值观念，遵守一定的行为规范和道德准则。但这些观念、准则并不是凭空而来的，家庭是个人最初的活动范围，家庭群体成员间的交互作用，家庭成员之间的社会关系和道德关系，家庭生活的行为规范等都是受教育者最初所接触到的各种社会规范和道德情操方面的总和，受教育者起初总是以双亲的言行为榜样，以双亲的需求、情感情操为认同对象，通过同化作用，逐渐形成自己的一套行为方式习惯和道德信念体系，借以调节自己与他人的关系。 　　第三，家庭在指导生活目标，形成个人理想、志趣方面起重要作用。理想最初往往是由兴趣爱好所引发的，受教育者最初的兴趣爱好正是在家庭生活中萌发的，家庭教育的积极作用，表现在它能引导受教育者逐渐懂得现实生活的意义，注意发展他们的各种正当兴趣爱好。家长用全部生活经验去影响子女，培养他们的进取心，帮助他们树立远大的抱负和理想，同时，对其倾注莫大的期望，这样，就使他们在人生道路上作出有价值的选择。 　　第四，家庭群体在培养社会角色过程中具有独特的作用。这种作用，一方面是家庭