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小学生网络道德培养 　　【摘要】当今信息技术的快速发展，互联网在带给人们物质文明和精神文明的享受时，也带来了诸多负面影响。小学生正处在品德发展的关键时期。所以在对小学生进行信息技术能力培养的同时，如何更好的进行网络道德教育，是个重要问题。 　　【关键词】网络道德 品德培养 教育 　　【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0098-02 　　一、问题的现状 　　信息技术进入教育教学领域，并日昱盛开它的花朵，这是教育现代化的必然，也是全球化的趋势。随着网络的普及与应用中种种问题的陆续出现，人们越来越重视到信息素养是现代社会素质教育的重要部分。如：网络安全和信息安全的问题；如何进行网络游戏，而不影响正常的学习和生活；如何屏蔽那些伪科学、不健康甚至反动的信息等等。因此，陈至立部长特别强调，要“加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术”。 　　在培养学生信息能力的同时，给他们以正确的信息伦理道德教育，使他们能够遵循网络道德规范，形成良好的道德习惯，也就成为诸多教师越来越关注的一个课题了。 　　二、网络道德与素养 　　网络道德培养，要依据小学生的心理和行为品德形成发展的客观规律，着重研究在学生接受信息技术教育的同时养成良好的网络道德的方法和途径。网络道德即信息道德，即在信息活动中，信息创造者、信息服务者及使用者所必需遵守的行为准则和规范。 　　信息素养是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的，它包含文化素养，对传统文化素养的延续和拓展，使受教育者达到独立自学及终身学习的水平；信息意识，对信息源及信息工具的了解及信息检索；信息技能，必须拥有的各种信息技能。而信息伦理素养则是信息素养中文化素养和信息意识相互作用的关系。 　　三、解决问题的方法 　　1.网络教育，品德先行 　　（1）从小树立信息道德观念 　　网络是一个虚拟的世界、虚幻空间。虽然网络由真实的人所开发，但通过网络所接触到的人或事都不一定是可触、可感的、正面的，而???有好坏之分的。 　　小学生由于其自身心理发育的特点，易对直观、形象而又新奇的事物发生兴趣，但是非判断能力较差，很难对事物的实质加以正确的评判。 　　所以，从小学起就应利用信息技术课和活动课，以及学生喜闻乐见的形式向他们介绍网络、展示网络的优越性：如教会他们利用网络收集自己喜欢的各种图片（卡通、风景、动物）；让他们带着任务去上网，在网上查找学习中所需的资料。 　　培养学生良好的上网习惯，让学生有计划、有目的地带着学习任务上网是非常重要的。同时，对学生上网时间进行必要的引导和限制，避免学生成为“网迷”。 　　在认识网络优势的同时，教师有侧重地向学生介绍一些网络的危害，如：网上一些图片和内容不适合小学生看；上网的人各种各样，很多言行是不负责任的，过分沉迷于网络和电脑游戏，就会耽误学习，对身体有害，有些甚至导致犯法。 　　（2）家校配合共筑绿墙 　　教师要主动同家长取得联系，积极做好家长的工作。一些家长认为上网会对孩子的身心造成不利的影响；另一些家长认为上网对孩子的发展有利，不应限制。其实，这两种看法都有片面性，学生上网需要老师和家长的指导，上网应该有目的、有计划。为此，教师利用家长会及家访，向家长说明正确运用网络给孩子的学习和生活带来的巨大变化，让家长明白网络教育的必要性，针对孩子的特点，和家长制定网络使用计划，让家长在学生上网时心中有数，正确引导，为孩子护航。 　　2.利用网络培养健康的审美情操 　　网络的最大优势是它的信息量大，收集效率高。教师在运用网络上好课，激发学生学习潜能，使学生爱学、乐学的同时也应该重视网络育人功能，利用网络资源，培养健康的审美情操。语文课里有许多对孩子的品德培养具有深远影响的好课文，但在传统的教学中，由于教学手段的局限，很难将其直观、形象的再现。利用网络整合语文教学后，它可以生动活泼、形象地重现教学情境，刺激学生的多种感官，激发学生学习兴趣，促进学习效率，让学生感受美。如：在教学《富饶的西沙群岛》一课时，我先组织学生从网上搜集有关西沙群岛的图片及相关信息，让学生在学习过程中去寻找、发现、感受、体会。再通过多媒体课件展示，之后让学生自己介绍、描述、体会西沙群岛的美，激发他们热爱祖国山河的美好情感。 　　同时，也应时时注意利用网络加强德育渗透。在教毛泽东写的《为人民服务》一课时，教师组织学生观看网上视频，再现那位为人民服务救了别人不顾自己生命的革命战士——张思德，呼唤学生都要向他学习为人民服务的精神，对学生进行爱国主义教育。 　　教师还可以利用丰富的网上资源，细心寻找并收集大量有利于学生身心健康发展的优秀网站推荐给学生，让学生在浏览过程中不仅丰富知识，拓宽视野，