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职业院校数字化校园建设几点思考 　　[摘 要] 数字化校园是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，从而改变传统的教育体系。本文主要从四个方面讨论如何建设有特色的职业院校数字化校园。 　　[关键词] 数字化校园 信息融合 角色转变 WAP 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。要加快教育信息基础设施建设，加强优质教育资源开发与应用，构建国家教育管理信息系统。 　　近年来，数字化校园建设已成为职业院校现代化建设的核心内容，信息化水平已成为学校综合实力和现代化水平的重要标志。职业院校贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，走科学发展之路，就必须高度重视信息化建设，并以此推动办学理念和校园文化的深度变革，促进学科建设、人才培养、科技创新、合作交流以及社会服务等各项事业的持续发展，为提高创新人才培养质量、提升创新能力、提高管理水平提供最好的信息环境，并最终建成数字化、现代化校园。 　　经过多年建设，大多数职业院校通过向本科院校学习，自己建设实践，数字化校园已具有一定规模，在今后的建设中以下问题解决的如何，将直接关系到数字化校园的建设质量。 　　一、进一步明确职业院校数字化校园建设的指导思想和基本原则 　　职业院校数字化校园建设的指导思想应该体现应用，以应用为核心，服务为宗旨，抓住数字化教学与数字化校园管理两个重点，突出高职特色、校企融合特色、实用特色，统一规划、分步实施、以点带面、重点突破、持之以恒，有计划、分步骤逐步将学院建设成为一个数字化大学。 　　在建设过程中，要坚持面向需求、整体规划、基础先行的原则；建用结合、以用促建、协调发展的原则；突出重点、效益优先、分步实施的原则；统一数据库、统一标准、统一开发平台、统一管理、统一门户的原则。 　　二、加强信息融合力度，整体突出信息化的效率 　　数字化校园建设周期比较长，技术变化较大，早期由于经费、技术原因，缺乏统一规划，大多数学校建立了为不同应用服务的数据库，各系统信息相对独立，难以共享，甚至各系统数据不能一致，信息孤岛极大地影响了信息系统的效能，降低了决策者对数字化校园建设的投入热情和信心。 　　对现有应用系统，最好是完全抛弃，重新按照统一数据库、统一标准、统一开发平台原则重新开发。如果没有经费支持，也要对现有系统信息融合，这样才能整体突出信息化的效率。 　　三、职业院校数字化校园建设要从为管理服务的角色向为教学服务角色的转变 　　早期的数字化校园建设注重的是为教学管理服务，教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中对职业院校明确指出，要求充分发挥信息技术优势，优化教育教学过程，提高实习实训、项目教学、案例分析、职业竞赛和技能鉴定的信息化水平。改革人才培养模式，以信息技术支撑产教结合、工学结合、校企合作、顶岗实习。创新教育内容，促进信息技术与专业课程的融合，着力提高教师运用现代信息技术的能力和学生的岗位信息技术职业能力。加强实践教学，创新仿真实训资源应用模式，提高使用效益。 　　职业院校数字化校园建设的重点要从为管理服务的角色向为教学服务角色的转变，利用数字化改变传统的教与学的关系，要在以下方面有所突破： 　　1、加快职业教育数字教学平台建设及数字化资源建设，特别是学院优势专业及能为区域经济建设服务的专业的数字化资源建设。 　　数字化教学平台是一种新的教学资源管理和组织模式，改变了传统的教学管理、教与学的关系及教学考核模式，实现了“任何地点（Anywhere）均可学习”、“任何时间（Anytime）均可学习”、“任何信息（Any data）皆为学习内容”和“任何设备(Any device)都是学习媒介”的全新方式。 　　2、加快职业院校工学结合、校企合作等信息化支撑平台建设。 　　良好的工学结合、校企合作课使职业院校得毕业生在就业时能更快、更好的融入企业，工学结合、校企合作等信息化支撑平台的建设将是工与学、学校与企业沟通最畅通、最快捷的平台。 　　3、加快对一些资金投入大、危险程度高的实训项目虚拟仿真实训教学开发力度，以仿真这一数字化全新实训方式克服资金、仪器设备、实训场地等限制，提高学生能力的培养。 　　四、职业院校数字化校园建设要充分考虑跨平台、消费类电子产品的应用 　　早期的校数字化校园建设的应用终端主要是考虑计算机，即使是移动应用也主要考虑的是笔记本电脑。以iPAD、iphone为代表的高性能平板电脑、智能手机的出现，使得数字化校园的应用终端将出现多元化。使用平板电脑、智能手机，特别是智能手机上网已成为学生的一种时尚。职业院校数字化校园建设要充分考虑这类应用。 　　首先在校园网接入上，要实现全校无线网络覆