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药物分析实验教学几点体会 　　摘要：药物分析实验在药学专业教学中占有重要的地位。本文通过药物分析实验实践教学中如何调动学生的自主学习积极性，培养学生严谨、实事求是的科学素养，以及创新意识和团队协作精神，提高教学质量等方面简述笔者的体会。 　　关键词：药物分析 实验教学 体会 　　中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）08（c）-0171-02 　　药物分析是我国药学专业规定设置的一门主干课程，是一门实践性很强的学科。它主要运用化学、物理化学、生物化学的方法和技术研究化学结构明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法，也研究有代表性的中药制剂和生物药物及其制剂的质量控制方法[1]。随着社会的进步，人们对药品质量、药品安全日益重视，药物分析作为一门工具性的应用学科也正发挥着越来越重要的作用，在科研、生产和生活中，尤其在新药研发以及药品生产、检验等领域扮演着重要的角色。因此，药物分析实验教学对于药学专业学生来说彰显重要。通过实验教学，帮助学生搭建将理论知识运用于实践的平台，促进对理论知识的理解和掌握，使学生掌握药物分析实验的基本知识和方法，训练学生基本操作技能，提高动手能力、分析问题和解决问题的能力，培养学生科学的实验素养、一丝不苟的严谨的科学态度和实事求是的科学作风。本文就个人在药物分析实验教学实践中获得的体会进行了总结。 　　1 让学生带着问题预习，培养其自主学习能力 　　在药物分析实验课中，笔者发现很大一部分学生在课前没有预习的习惯，学生在做实验时由教师事先准备好所需的化学试剂和实验仪器，然后根据教师讲解的实验目的、原理、操作步骤或者按照书本按部就班进行实验操作，不动脑筋为什么这么做，如药物含量的测定为什么选择这个实验方法，若改用其他的测定方法可行不。学生“照方抓药”做起来省时省力，但印象不深刻，甚至不清楚此次实验的目的，收获不大，不利于培养学生自主学习的能力。针对这种情况，强调实验课前预习尤为重要，每次实验课前，设计几个相关的思考题，比如：三点校正-紫外分光光度法测定维生素AD胶丸中维生???A的含量，问题：（1）维生素A有哪些结构特点？（2）维生素A含量测定方法有哪些？（3）什么是“三点校正法”？（4）“三点校正法”的实验原理是什么？（5）为得到较准确的维生素A含量测定结果，实验操作过程须注意哪些事项？让学生带着这些问题去预习，同时写出预习报告，明确实验目的，了解实验的内容，步骤、操作过程以及实验的注意事项，在进实验室之前做到心中有数，胸有成竹，做实验时能主动地、有条不紊地进行独立操作，缩短了实验时间，也不易出现差错，得到较好的实验结果，勤于思考的学生还就某些实验现象提出一些独到的见解。这样可以使学生更有效地将理论知识运用于实践，培养他们自主学习以及思考问题的能力。 　　2 通过启发式和引导式教学，提高学生的学习兴趣 　　药物分析课程是实践性、应用性、综合性很强的专业课程，是理论与实验密切联系的课程，实验教学是该门课程的重要环节。由于药物分析实验课程信息量非常大、系统性较差，内容枯燥无味，不利于学生学习和记忆。在实验教学过程中，采取启发式和引导式教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。教师重点讲解实验原理、操作难点和实验中的注意事项。采取先向学生提问，比如阿司匹林红外光谱的测定，学生学习过仪器分析课程，结合紫外分光光度法进行提问，紫外分光光度计和红外光谱仪各有几大部件、其光源、检测器的区别？可用于什么样品的检测等问题。由学生回答，然后教师纠正错误并给出肯定的答案，对于关键的操作进行多媒体演示和示范。通过启发式和引导式教学方法，既可检测学生课前的预习情况，巩固所学过的理论知识，又能活跃课堂气氛，调动了学生的学习积极性。 　　3 强化基本操作意识，培养学生动手操作能力和科学的实验素养 　　药物分析实验教学过程中，除了使学生熟练地掌握各类代表性药物的基本分析方法外，还应让学生在此过程中形成科学的实验素养，提高学生的实验操作技能。对于动手能力较差、基本操作不够熟练的学生，实验课时，教师要示范正确的操作，并及时纠正学生不规范或错误的操作。例如，移液管、滴定管的正确使用以及读数方法，特别强调一些较容易忽视的细节，移液管是否需要吹气，在移液过程中用食指而不是用拇指赌注管口，采用滴定管测定时要排气泡，容量瓶定容后须振摇均匀等等。配制溶液试剂时如何根据有效数字及药典规定选择适宜精度的天平、量具等问题。在用傅立叶红外光谱仪测定药品时，如果采用KBr压片法，压片模具使用操作要规范，笔者实验教学中发现学生不规范使用压片模具导致模具压舌受损、变形从而影响到压片的效果，对测定结果产生影响。因此，必须加强基本操作训练，强化学生对常规实验仪器规范操作的意识，从而提高其规范操作的能力水平。此外，要在每次实验讲