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计算机辅助教学应用现状及对策分析 　　摘要：新形势下，计算机辅助教学迅速发展，成为教师课堂中重要的教学手段，本文结合教学实践，探讨计算机教学的应用现状及对策。 　　关键词：计算机辅助教学；现状；对策 　　中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 15-0000-02 　　1 前言 　　近几年来，越来越多的学校开始将计算机引入到课堂教学中，计算机辅助教学得到众多教师与学生的认可，但在计算机辅助教学中，还存在着一些问题，需要我们不断地去改进。 　　2 计算机辅助教学的应用现状 　　2.1 教学软件方面存在的问题 　　近年来，随着科学技术的不断发展，教学软件也得到迅速的发展，市场上出现各种各样的教学软件，但教学软件的质量普遍低下，很难找到先进的教学软件，一些学校虽然从其它国家引进比较先进的教学软件，但由于各国在文化传统以及教育模式上存在着较大的差异，因此难于适应国内实际的教学需求。 　　2.2 教师方面存在的问题 　　教师方面主要存在三个问题： 　　第一，教师教学观念落后。目前，虽然许多学校已经普及计算机辅助教学，但由于受传统教学观点的束缚，许多教师对计算机辅助教学的理解不到位，现代信息技术理念淡薄，认为计算机只是课堂教学中一种辅助工具，无需过多的关注，认为计算机辅助教学只是一种形式，无需投入太多的精力[1]。 　　第二，教师计算机知识水平普遍低下。部分教师尤其是一些年纪比较大的教师，由于各种各样的原因，致使其计算机应用能力比较差，经常出现以下几种情况：缺乏计算机基本操作的技能，不会利用计算机设置课件，对如何上网搜集信息一窍不通，在教学中无法灵敏的运用多媒体技术等等。有些教师虽然掌握了专业的计算机基础知识，但由于缺乏必要的操作经验，致使其在计算机辅助教学中出现各种错误，影响和制约计算机辅助教学的正常进展[2]。 　　第三，教师过分依赖计算机。在计算机辅助教学中，计算机起着至关重要的作用，但计算机并不是万能的，它无法代替教师与学生进行相关的交流，但在计算机辅助教学实践中，有些教师过分依赖计算机，所有教学活动都经过计算??解决，缺乏师生之间的必要交流，致使教学氛围僵硬。 　　2.3 学生方面存在的问题 　　学生方面主要存在两个问题： 　　第一，学生缺乏必要的自律能力。计算机辅助教学强调学生的主体地位，学生在教学中有了更多的自由空间，因此对学生的自律能力也有了更高的要求[3]。目前，计算机辅助教学中，由于学生缺乏必要的自律能力而引起教学秩序混乱的现象普遍存在。 　　第二，学生缺乏必要的计算机知识与技能。计算机辅助教学不仅仅要求教师要掌握必要的计算机基础知识与技能，更强调学生要掌握必要的计算机基础知识与技能。学生只有在掌握计算机基础知识与技能的基础上，才能更好的参与到计算机辅助教学的活动中来，发挥其主体性的作用。 　　3 计算机辅助教学的对策分析 　　3.1 正确认识计算机辅助教学 　　计算机辅助教学是一种新型的教学方式，在课堂教学中起着非常重要的作用，但是在教学实践中，一些教师由于对计算机辅助教学的理解不到位，致使在计算机辅助教学中出现各种各样的问题。忽视计算机辅助教学与过分依赖计算机辅助教学是目前计算机辅助教学中出现的两种错误观点。对计算机辅助教学，我们应该客观的对待，计算机是一种现代技术，对课堂教学起着非常重要的作用，它可以丰富课堂教学的内容，活跃课堂教学的氛围，激发学生学校的热情，同时计算机在课堂教学中并不是万能的，它无法代替教师与学生进行相关的交流，在计算机辅助教学中，应充分地发挥教师的主导性与学生的主体性[4]。 　　3.2 注重教师技能的提高 　　教师是计算机辅助教学最直接的执行者，其在教学活动中的一举一动都直接影响到整个课堂教学的效果，目前，在计算机辅助教学中，教师计算机知识水平普遍低下，由于教师原因致使教学过程出现各种不良状况的现象频频出现，因此学校必须采取强有力的措施提高教师计算机的知识与技能水平。作为一名教师，不仅仅要具备计算机基础的理论知识与技能，更重要的是能够在教学实践中熟练并灵活的运用这些基础的知识与技能。对此，学校可以定期或者不定期的进行计算机辅助教学的交流会议，并在交流会议过程中，讲授一些必要的计算机辅助教学的理论知识，使教师牢记计算机辅助教学的相关知识。同时在交流会议之后，应及时地组织教师进行各项计算机基础操作技能的训练。 　　3.3 注重发挥学生的主体性 　　在计算机辅助教学过程中，教师应该充分发挥学生的主体性，让学生真正地参与到整个教学的活动中来。对此，教师可以运用计算机展示出与教材相关的图片、声音或者视频等等，这些丰富多彩的形式可以拉动课堂教学的内在活力，吸引学生的注意力，激发学生学校的兴趣，让学生主动地参与到课堂的教学活动中来，同时可以活跃课堂教学的氛围