高校计算机基础教学改革思考与实践.doc

高校计算机基础教学改革思考与实践 　　摘要：在充分研究高校计算机基础教学的现状和存在问题的基础上，提出个性化教学、分级辅导、合理设置课程体系等一系列改革和创新的教学方法。在实际教学过程中实施，效果良好，促进了学生动手能力和解决实际问题能力的培养，提高了教学质量。 　　关键词：计算机基础教学；改革；实践；措施 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)13-3105-02 　　Consideration and Practice on Teaching Reform of University Computer Basis 　　DU Li-feng 　　(Computer Center, Yan’an University, Yanan 716000,China) 　　Abstract: By studying the current situation and existent problem for the computer basis teaching of university enough, a series teaching innovating method were proposed, including individual teaching, gradable tutorship, reasonable course system, and so on. The result shows teaching effect is good, the method can promote operation and solving actual problem abilities of students, and improve teaching quality. 　　Key words: computer basis teaching; innovation; practice; measure 　　随着计算机技术的不断发展，各领域的工作愈来愈依赖于计算机，而新技术发展对计算机基础教学提出了更高的要求，社会对大学生的计算机应用能力和信息素养的要求也越来越高，如何才能使每一名大学生在信息时代找到自己的正确位置，应用自己的知识处理信息时代的各项工作。这不仅对当代大学生提出了严峻的考验，同样对承担大学生信息教育、基础教育的教学也提出的更高的要求。高校计算机基础教学是对当代大学生信息教育、基础教育的基石，如何提高高校计算机基础教学质量，促进大学生应用计算机的水平和能力，满足社会信息化的需要，是高校计算机基础教学面临的一个严峻问题。 　　1当前高校计算机基础教学现状和存在的主要问题 　　从上世纪80年代初开始。我国各类高校就陆续展开了对学生的计算机基础教育，力争全面普及计算机文化基础知识。但是，由于计算机技术和网络技术的发展速度远远高于计算机教育的发展速度，我国的计算机教育.特别是计算机基础教育，出现了许多问题和不足。当前，在计算机基础教学中，主要是简单的办公操作技能训练和一些简单的计??机基本概念、基础知识，结果学生只是简单认识了计算机，不能把计算机更好地应用于本专业学习，不能促进学生信息素养的提高和综合能力的培养。 　　1.1不能兼顾不同层次的学生，难以开展个性化教学 　　近年来，由于有些初、高中就开设信息技术课程，学生进入高校时应用计算机的差异就很大，基本技能、操作水平不尽相同，但高校计算机基础的教学仍是“一刀切”、“一堂课”这样就使得水平较高的学生上课没事做，抱怨计算机基础课程是浪费时间；水平较低的学生学起来又有些吃力，感觉计算机课程难懂，不好学。这都会降低学生学习计算机的积极性，影响学生计算机应用能力的提高。 　　1.2不同专业开设相同的课程，不能很好的服务本专业 　　目前，很多高校在计算机基础教学中，只注重简单的办公软件操作技能训练以及一些简单的计算机基础知识，如我校文科学生只开设《计算机文化基础》，理科生再加一门程序设计，这种孤立于本专业进行的计算机基础教学不能使学生形成较完善的知识结构和达到较高的实际应用水平，不能更好地应用于本专业，服务于本专业的学习，更不利于学生综合应用知识能力的提高和促进本专业的发展。 　　1.3注重应试教育，教学目标不合理 　　很多的高校检验学生计算机掌握能力都是通过笔试+简单的上机考试，及格者通过，不及格者重修，而不是用计算机知识的系统掌握作为衡量标准。这样就使多数学生为了通过考试获得学分就只掌握考试的那些内容，专门为考试而学习。目前来看，学生通过统一考试的能从一定程度上检测教师的教学效果，参加了某些等级考试也让学生走上社会时多了一张“通行证”。但这样也必然导致教学知识面的狭窄，导致学生对计算机系统缺乏全面了解