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数字出版环境下高校学报编辑面临挑战 　　计算机和网络技术的发展带来传播媒介和传播手段的新变化，网络出版给传统纸质出版业带来挑战，高校学报编辑的日常工作走向无纸数字化，面临着转变观念的巨大冲击，同时数字出版对高校学报编辑信息获取的能力、新时代编辑的能力、版权等法律知识的扩充、管理技能、创新意识、对科技人才的培养能力等素质都有新的要求。 　　数字出版是一种新兴的出版业态，是出版业与高新技术相结合的产物，其主要特征为管理过程产业形态及传播渠道的数字化。数字出版是一个较宽泛的概念，统指采用数字技术（而非传统的纸张和采用模拟技术的音像）出版和发行的行为。从广义上说，只要是使用二进制技术手段使出版过程中任何环节（包括编辑加工复制发行等）的操作实现数字化以及销售和消费等流通过程的数字化，都是数字出版[1]。 　　数字出版的发展使人类的工作、学习、生活、思维方式都发生了深刻的变化，并极大的推动者社会各个领域的发展。高校学报作为高校科学技术信息的主要载体、反映高校科研教学水平和成果的特殊窗口，推动和促进着学科建设，为推进人类社会的物质文明和精神文明做出了重大贡献。在数字出版环境下，高校学报作为科学技术研究成果的鉴别和推介者，正在经历着巨大的变革，作为高校学报的编辑，对科学技术研究的价值取向、发展方向都有着深远的影响，同时也面临着严峻的挑战[2]。 　　数字出版对高校学报编辑观念冲击 　　0021et利用。远的影响过数字出版冲击了传统的传媒方式与编辑方式，它唤起了一种新的生命力，成为编辑工作迈向现代科技文化的动力。传统的高校学报编辑流程（选题策划、组稿审稿、编辑加工、排版校对、信息反馈等）和编辑、作者、读者的关系也发生了变化[3]。数字出版环境下阅读方式也发生了巨大的变化，由于研究方向的专业化深度细分，很少有读者需要阅读正本科技期刊，通常读者感兴趣只是某一年、某一卷、某一篇或者某一段而已，因此科技期刊常集结成大型数据库供读者搜索并选择性下载阅读，期刊数字化使科技文章的传播“碎片化”。这种读者阅读方式的转变就要求编辑要改变理念，把握好单片文章的质量、单篇文章所要传递的附加信息，显得尤为重要[4]。 　　在具有开放性和动态性特点的数字出版环境下，高校学报编辑应该把增强互联网意识作为提高自身素质的重要方向，充分认识网络时代编辑工作的全新含义，紧跟信息网络化的步伐，改变传统的单向思维，更新以往观念，运用当前最新最快的互联网技术，采用编辑工作的时代性。高校学报编辑是高校学报创新的原动力，只有树立创新意识，才能促使高校学报不断创新和发展。 　　数字出版对高校学报编辑的素质有新要求 　　在网络数字出版时代对高校学报编辑提出了更高的要求，高校学报编辑除了要具有传统出版业应具备的素质和能力而外，在数字化出版视阈下，学报编辑应全面提升自身的基本素质以适应数字化出版的需要。高校学报编辑自身通过学习来强化数字化出版技能，使传统出版向数字化出版平稳过渡。需要强化的数字出版技能主要有以下几个方面： 　　信息获取的能力 　　学报编辑的信息获取能力是指七对信息的敏感性、辨识性和把握信息的能力，以及正确而又精准的分析和利用信息的能力[5]。学术期刊网络化、数字化出版是信息高速公路一个不可或缺的重要组成部分。高校学报编辑必须抓住信息高速公路建设这一难得的机遇，积极参与其中，在信息建设中找准自己的位置，不但要提高编辑的稿件和信息加工处理水平，改变编辑的手段和技术方法，改变学报的传统操作方式，更重要的是敏锐的信息获取能力，能帮助学报编辑发现有意义的、重大的选题，为提高数字化出版环境下高校学报的竞争力打下基础。 　　新时代编辑能力 　　数字出版时代，科技期刊的编辑、出版也进入了一个新的阶段，面临着新的机遇和挑战，数字化、网络化、智能化、个性化及利用网络互相参与和交互式服务等等，对编辑提出了在数字化出版时代的特殊要求。编辑可以通过不断去熟悉掌握数字化时代的传播环境调整自己的知识结构和思维方式利用先进技术和过硬的文字驾驭能力及自身良好的素质，在数字化时代有所作为[5]。 　　数字化出版各个步骤都与计算机有关，都是以计算机知识为基础的，良好的计算机应用能力既可提高现代学术期刊编辑的工作效率与工作质量，同时也是数字出版时代对我们学术期刊编辑提出的必然要求。 　　版权等法律知识的扩充 　　我国目前还没有出台专门的数字化版权保护法，有关的数字版权条文只是在新修订的著作权法中有所提及，因此目前对于数字出版物的合理使用范围界定模糊，由于数字出版所具有的形态多样、传播方式广泛等特点，使权利人与作品的联系较松散，其传播的网络性特征使侵权变得简易，而维权却变得艰难，基于这些特点，版权保护难度较大[6]。因此数字化出版要比传统出版更容易发生版权等纠纷，因此，编辑如果能够强化数字出版版权等法律知识的学习，必能