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浅谈新时期高校学生管理方法 　　【摘要】随着我国经济的迅速发展和人民生活水平的不断提高，我国的教育机制也在不断改革创新，伴随着我国教育事业的发展和教育改革的不断深入，高等教育管理带来了前所未有的广阔空间，同时也给学生的管理工作提出了新的挑战。本文对新时期下高校学生的管理工作进行简单论述。 　　【关键词】教育；学生；管理 　　 　　当前,教育体制改革日益深化,办学主体多元化,高教对象普及化,这对于高校来说是机遇,更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分,高校学生工作也将接受新的挑战。中西方文化激烈碰撞,市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。高校学生管理工作必须不断改革和创新才能适应新时期教育管理的需要。 　　一、当前高校学生管理中面临的问题 　　1.网络信息化带来的问题 　　随着计算机的发展和网络在高校的普及，网络正极大地改变着大学生的生活方式、学习方式。然而网络始终是一把双刃剑,一方面网络为高校学生管理工作提供了新的阵地和领域,对加强和改进高校学生思想政治工作带来了新的机遇。另一方面,网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。首先,网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点,使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下,大学生能够借助网络比以往任何时候都更快捷地获取信息,而思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量上已不占明显优势。 　　快捷的网络信息，带来知识信息的同时，凶杀、色情等不健康的信息也在冲击着现代高校的大学生,严重影响了思想政治教育作用的发挥。其次,网络的虚拟性、隐蔽性使得网络成为有害信息的孳生地和传播地。一部分人利用信息技术参与社会政治,一些虚假、不健康甚至反动的信息污染了学生思想教育的环境,使得大学生难以判别和抵御,有的上当受骗,还有的沉溺于网上虚拟世界不能自拔,带来一些负面的影响。 　　2.高校学分制的设立带来新的问题 　　在全国教育体制的改革下，目前全国各高校普遍实施了学分制。在学分制下,学生管理打破了学年制整齐划一的教学管理模式,学生专业班级观念淡化,形成了以课程为纽带的、多变的听课群,使不同专业甚至不同学校的学生在一起学习,学生管理工作不仅局限于本专业学生,而且还要管理选修课程形成的其它专业或其它学校的学生。同时,学生管理除了对学生进行教学和思想生活管理外,还需指导学生选课,帮助学生构造合理的学科知识结构,并要求学生在老师的指导下,由定向学习变为自主选择性学习,学生管理工作由学年制下的指令性管理变为指导性管理。在这种现实情况下,学生管理工作必须寻找和构建新的“平台”。 　　3.新一代学生的思想意思太自我 　　现阶段高校的在校大学生，一般都是90后的孩子，这些孩子都是家里的“独苗”，从小就备受呵护，加之从小就受中西方文化激烈碰撞,市场经济的重利性严重影响了他们正确的人生观、价值观、世界观的形成。使成长起来的“90后”大学生不是盲目的接受某种思想和理念,具有一定的选择性和自我性,导致一部分学生缺乏理想和信仰。许多“90后”的大学生有自己的观点,敢于反抗,对父辈、学校一些不甚合理的说法和规定敢于质疑,语言的创新性更强,但是他们的反叛意识也会出现偏差,一旦学校和集体出现意外事件,比如偶然的停水、停电,有些学生会通过起哄、制造混乱来宣泄心中的情绪和不满。而在高职院校中学生家庭类型相对较多,来自单亲家庭、离异家庭的学生占有一定比例,这些学生对家庭的概念比较淡漠,往往产生社会、家庭对自己是不公平的想法,内心世界从童年开始变“老”。 　　二、新一代高校学生的特征 　　要想做好新时期高校学生的管理工作，就必须了解新时期高校在校生的思想特征，下面简单介绍一下： 　　（一）个体意识强，集体意识弱：在改革开放后，大学生们的自尊自强意识强化，注重自我，崇尚自我，追求自我。在主体意识强化的同时，一些大学生以自我为中心，不顾他人和集体的得失，造成集体观念淡薄，利己思想和行为盛行。 　　（二）享乐意识强，忧患意识弱：在学校里讲虚荣，摆阔头，把高档消费作为一种派头，这些行为在校园里并不少见。他们全然不顾父母的承受能力，整天生孩子洒脱与浪漫中，缺乏面对现实，证实现实的勇气。 　　（三）时代意识强，责任意识弱：作为新世纪的大学生，生活在经济高度发达，社会高度开放，竞争异常激烈的21世纪，充分认识到了时代的特点和对个人的要求，有强烈的使命感，但他们不明白这样的时代赋予自己怎样的责任，以及怎样去履行责任。 　　三、以人为本的学生管理模式 　　坚持“以人为本”的教育理念是高校培养合格人才的需要。以人为本管理模式以人为中心,在确立学生主体地位的基础上,围绕调动学生的主动性、积极性和创造性来开展一切管理活动,这种管理模式是高校学生管理模式发展的必然走向。以人为