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关于培养创新型人才思考 　　摘 要： 人才是第一资源。要实现中华民族的伟大复兴，必须大力提高国民整体素质，必须实现由人力资源大国向人才强国转变。在加强和建设人才队伍中，紧迫的任务是培养创新型人才。 　　关键词： 人才； 培养； 创新； 模式 　　中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）09-0130-01 　　科学技术是第一生产力，人才是第一资源。人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题。当今世界正处于大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，知识经济方兴未艾，加快人才发展是在激烈的国际竞争中赢得主动的重大战略选择。我国正处在改革发展的关键阶段，要实现中华民族伟大复兴，必须大力提高国民素质，必须实现由人力资源大国向人才强国的转变。而在加强和建设人才队伍的过程中，当务之急是要大力培养创新型人才。本人拟就培养创新型人才问题提出几点思考。 　　一、深刻认识培养创新型人才的重要性 　　胡锦涛总书记曾经指出：世界范围内的综合力竞争，归根到底是人才特别是创新人才的竞争。为此，要把培养造就创新型人才作为建设创新型国家的战略举措，从教育这个源头抓起，努力建设有利于创新型人才生成的教育培养体系。这是党和国家最高领导人提出的又一重大的国家战略选择。培养创新型人才是我国实现科学发展，创新发展的现实需要。 　　众所周知，由于我国科技创新能力的不足导致我们的国际竞争力不够强。据权威机构统计表明，我国在全球的竞争力排名中，名次偏后，远落后于发达国家和地区。我国合格人才匮乏，就业形势严峻；科技投入不足，自主创新能力较弱。由于我国科技创新能力的不足导致我国科技生产力水平和经济效率不高。由于科学创新能力的不足导致我们的科学论文水平不高以及科研成果国际获奖不尽人意，代表世界科技最高水平的诺贝尔奖我们至今无人获取。因此，我们必须从战略的高度，深刻认识培养创新人才的重要性和紧迫性。 　　二、明确创新型人才的培养目标 　　培养目标是人才培养的规格和标准，是大中小学培养什么样的人的一种价值主张和主体要???，是教育人才观的集中反映，也是学校理想和使命的具体体现。从人才培养的高地大学来说，培养目标应包括：具有强烈的爱国主义精神和对人类、国家、社会、环境负责的精神；具有国际文化视野、世界胸襟，具有自我发展和创业、创新的能力等。 　　培养创新型人才的目标具体应包括知识、能力和素质结构三个方面，具体有： 　　1.清晰的思维、表达和写作能力； 　　2.以批评的方式系统推理的能力； 　　3.形成概念和解决问题的能力； 　　4.独立思考的能力； 　　5.敢于创新及独立工作能力； 　　6.合作的能力； 　　7.熟悉不同的思维方式； 　　8.具有某一领域知识的深度； 　　9.具有一生求学不止的能力等。 　　作为中小学教育，则主要培养学生求异思维能力、创新意识和实践动手等能力和习惯。 　　三、改革教育教学模式及方法 　　改革大学和中小学教育教学模式和方法是培养创新型人才的重要内容和环节。教学模式包括静态的教学内容和动态的教学方法。针对我国大中小学目前的教育教学内容和教学方法中存在的问题，必须学习借鉴国外先进成功的大中小学的经验，结合我国的国情，创新教育教学模式及教学方法。大学的教育课程是教育教学内容的主要体现。因而，在大学课程设置上，一是要重视通识课程，体现文理学科及学生们相互渗透和相互影响；二是要重视创业课程；突出学生的实践训练。在中小学教学内容及课程设置上，要着力重视学生宽厚的基础知识，基本能力和创新意识的培训；特别是做实综合实践性课程的教学。在大学的教学方法中，要强化讨论型、探究型动手型的教学方式方法，改变传统的讲授型、灌输型教学方法，尽可能采取理论与实践与动手等相结合的方式方法。 　　在中小学教学中，要按照新课程改革的理念和要求，推广采取自主学习、合作学习探究式学习方式，抓住课堂教学这一主阵地、主渠道，培养学生思维、动手能力，特别要从小培养学习发散思维等创新思维能力，坚决克服教学中教师主宰课堂、学习被动消极学习的状况，充分激发学生创新的兴趣，调动学生学习探究的积极性、主动性。 　　四、加强优秀师资队伍建设 　　学校教育的本质是人才培养活动。教育的成功取决于教师，教育大计，教师为本。大量的事实已经证明，建设高素质的师资队伍既是决定学校核心竞争力也是培养创新型人才的关键所在，由于多种原因，我国目前中小学、大学在师资队伍建设中依然存在不少问题，主要表现在教师专业水平不高，教育理念落后，学科带头人、学术领袖式人物缺乏，教风、学风不端不良不正较为严重，教师人事制度过于刻板，师范大学难以向中小学培养和输送优秀的师资，等等。 　　针对存在的问题，国家应采取切实可行的举措，当务之急是要优化大学教师队伍，尽快提高大学教师