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关于高校校园体育文化探讨 　　 摘要：本文就校园体育文化的内涵、特点、作用、意义、校园体育文化建设内容、措施等方面进行分析论述，并得出结论与建议，希望能对高校师生“终身体育锻炼”丰富校园体育文化有着积极的促进作用。 　　关键词：高校、健康教育、校园体育文化、建设 　　Abstract:this article on the campus sports cultures connotation, characteristic and function, significance, contents, measures and other aspects of the construction of campus sports culture analyses discussed, and to draw conclusions and recommendations, hopes for university teachers and students lifelong physical exercise enrich the campus sports culture has a positive role in promoting. 　　Key Words:College, health education and construction of campus sports culture 　　[中图分类号] G807 [文献标识码]A [文章编号] 　　一、校园体育文化的内涵 　　校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围。它是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的。 　　校园体育文化的灵魂与核心就是校园精神，校园精神是深层次的群体意识，又是群体的向心力与凝聚力，是校园群体共同的价值认同、价值取向、心理特征、行为方式。校园体育文化只是校园精神建设途径与实体形态，而大学生往往有意无意地隔着一层面纱去探视和领悟校园精神，从这个意义上说，校园体育文化是学生心理行为的复合显现。校园存在于社会之中，同样逃避不了社会舆论的影响，因此，校园体育文化是社会舆论的生动折射。校园体育文化作为社会文化的文化形态，具有强烈的个性，它来源于社会大文化，以社会文化为其背景，滋生于社会而又不同于社会文化的一种特殊文化，是一种趋前于传统文化的校园主导文化。校园体育文化作为不同于主导文化的亚文化，它又具有自己的特殊功能，即作为西方文化、先进文化融入传统文化的中介，引导时代文化的新潮流。 　　校园体育文化，以其高品位的内涵和深层次的底蕴，无可辩驳地以中坚先锋的形象在社会文化中独领风骚。国家的“??民健身计划”将进一步推动校园体育文化的快速发展。 　　二、校园体育文化的特点 　　1.客观性 　　高校校园体育文化是长期的教育实践中逐步形成的。由于校园文化是在社会文化环境（文化传统、社会组织方式、社会心理因素等）和学校本身发展的合力作用下形成的，因而，校园文化从总体上看是客观的，独立的。一般情况下，凡是育人工作有特色，对外声誉高的学校，一般都有优良健康的校园文化，更有丰富多彩、生动活泼的校园体育文化。那些体育活动不开展，群体活动不普能的学校，大多表现为管理无生气、育人不景气。 　　2.继承性和连续性 　　校园体育文化和其他文化一样具有历史延续性，是可以形成传统和风气的。学校体育传统和风气是指学校在体育活动方面逐步形成并延续下来的带有普遍性、重复性和相对稳定的一种集体行为风尚，它是学校教育的一种氛围，是全体师生员工共同创建的校园文化。校园体育文化开展得如何主要是看学校体育传统和体育风气。因此，校园体育文化不是在短时间内就能形成的，它需要长期的积累和体育工作者坚持不懈的努力。 　　3.封闭性 　　高校是一个复杂的组织系统，其内部由一个个小组织构成，在组织上层次分明，组织单位相对集中。这给校园体育文化带来了新的特点，一方面在内容上向开放方向发展，另一方面也存在着相对的封闭性，从而形成了一个个“体育文化圈”，如高校的系、专业、年级、班以及自发形成的专项体育协会等。长期的学习、工作和管理，不可避免地使这些群众组织形成相对封闭的体育文化圈。校园体育文化环境就是由一个个相对封闭的体育文化圈组成的，没有体育文化圈就没有校园体育文化。 　　4.动态性 　　校园体育文化形成的主体是学生，而校园的课堂教学活动是一种静态性的教育形式，因此学生在学习之余所钟情的是既能调剂生活，又能体验充满强烈动感的校园体育文化。比如，组织一场别开生面的体育比赛或是赏心悦目的健美操、劲舞表演等，这样既能调节学生的学习生活，又能使学生