ARCS动机设计教学模式在高中信息技术教学中应用.docVIP

ARCS动机设计教学模式在高中信息技术教学中应用摘要：美国的凯勒教授在教学研究过程中提出了“ARGS动机设计模式”（简称ARGS模式）。ARGS模式是一个教学设计过程，主要内容是说：在教学过程中运用注意力，相关性，自信，和满意四个策略可以激发学生的学习动机，提高学生的学习能力，进而提高课堂教学效果。该文主要介绍我在教学过程中应用“ARGS模式”所取得的收获及所思所想。 关键词：ARCS动机设计教学模式；信息技术教学；应用；策略 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)12-2814-03 The Applications of AGRS Motivation Model in Information Technology Teaching of Senior High School MA Xin-jun (NO.1 Railway Middle School , Hailaer District, Hulunbeier 021000,China) Abstract：The United States Keller professor presented ARGS motivation model( ARGS model ) during the process of Teaching and Re search. ARGS motivation model is a teaching process ,mainly :In the process of teaching ,we should use attention, relativity, confidence and satisfaction to arise students’studying motivation and improve students’studying ability , then improve teaching efficiency. This article will introduce my gains and thinking about ARGS model. Key words: AGRS motivation model (ARGS model )；information technology teaching；applications；policies 高中信息技术课程的总目标是：提升信息素养，即，是要求学生具有“对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力。而培养这一能力的的前提就是提高学生的学习动机。 学生随着年龄的增长，本身所具有的好奇心在减弱，探索周围世界的愿望也在减弱，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！学习成了苦差事，经常有教师为自己的学生缺乏学习兴趣而困惑，即使是那些成绩优秀的学生也未必能在学习中享受到乐趣。动机是影响学习的重要因素，对学生来说，想学习，有学习的愿望和动力是取得学习成效的重要前提。那么，学生的学习动机从哪来?如何才能激发和培养学生的学习动机呢?凯勒教授的ARCS动机设计模型就为我们提供了一个完整的、系统化的学习动机激发方法的理论框架。当我看到教授的ARCS模式介绍时，心里豁然开朗，决定将这一理论应用到信息技术课堂上。 在以往的课堂教学中，我引入了“问题设计教学策略”与“任务驱动教学策略”，这些都是一线教师在信息技术领域中使用非常得当的教学策略，但是，实际运用的教学效果且并不理想，总是觉得少点什么，现在明白了，是少了些学习的兴趣。在教学中，我没有注意激发学生的学习动机，即使我的教学设计再出色，学生不参与教学活动，教学效果也不会得到提升的。基于此，我在掌握原有教学理论的基础上，又引入了ARCS动机设计教学模式，用动机来提高并维持学生的学习热情，取得了很好的教学效果。 1“ARCS动机设计教学模式”简述 为了在高中信息技术教学中运用ARCS动机教学模式，我们先来了解一下关于ARCS的概念及其相关的理论。 ARCS动机设计教学模式是由美国弗罗里达州大学凯勒教授提出的。在这一模式中，凯勒教授把影响学生学习的动机因素分为四类：注意（Attention）、切身性（Relevance）、信心（Confidence）、满足感（Satisfaction），这四个英文单词的首字母便组合成了ARCS动机设计模式，简称为ARCS。凯勒教授认为，在课堂教学中，这四个要素对激发学生的学习动机起着关键的作用。 1.1注意 注意是心灵的门户，意识中的一切，必然都要经过注意才能进来。注意就是在教学过程中激发并维持学生的好奇心和兴趣。教学设计者的首要任务就是唤起学习者的好