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小学语文课堂教学评价 Blog在《信息技术》课堂教学评价中的应用 Ｂｏ 在 《 ｌｇ 信息技术 》课堂教学 评价 中的应用 口江苏省江都市仙城 中学 周 开余 如 何提高 《 信息技 术 》课堂 教学 的有效　 堂教学 评价 的形 式也呈 现 了多样 化。改变 了　 学反思提供依据 。 性 ，评 价是关键 环节之 一。一直 以来 很多教　 以前的单一 的文字评价形式 。如 ： ３广泛性　 ． 育工作 者付 出了很多 的努力 ，总结 了很 多行　 之有效 的评价 方法 ，但 在应用过 程 中都存 在 一 图表 ：（ １ 　 图 ） Ｂｏ ｌ ｇ联 入 互 联 网 中 ，不仅 教 师 、学 生 可 以参与 ，家长 、社会都 可参 与 ，为家 长及　 时 了解 学生在 校学习情况 提供 了一 个新 的途　 径 。为适 应不 同的教师设计 的评价 要求 ，可　 建立 不同级别 的 Ｂｏ ，局 域网 Ｂｏ ，互 联 网　 ｌ ｇ ｌ ｇ Ｂｏ 。 ｌｇ 定 的问题 ，不够完善 ，不能实 现评价 的多 个维度 。Ｂｏ ｌｇ以其 应用 简单 ，功 能强大 ，使　 用 广泛 而受到 广大 网民的青 睐。广大青年学　 生也不 例外 ，据统计 ，现在 的高 中 、初 中生 中拥有个人 Ｂｏ Ｑ ｌｇ（ Ｑ空 间、１ ３ ６ 免费空 间 ） 各种表情 符号 ：有 时一个恰 当 的而 幽 ４ 高效性　 ． 的 比例基 本在 １０ ０ ％，有 ８ ％以上 的班级有　 默 的表情 符号 比单调 的文字更有说 服力 ，且　 ０ 自己的 Ｑ Ｑ群。如何 引导 学生合 理有 效地 利　 增加了评价 的趣味 （ 图 ２ 　 如 ）。 用这种 优秀 的免费 网络 资源 ，是 信息技术教　 师的一个研究课题 ， 文将 在 Ｂｏ 应用 于《 本 ｌ ｇ 信　 息技术 》课堂教学评 价做 一些 探讨 。 一 ｌ ｊ ～ ． 学 生能力参差 不齐 ，先完 成任 务的先提　 交 ，先评 价 ，他们 可 以为后 进生提 供评 价 、 　 帮助和指导 ，达到共 同进步 的 目的。 　 Ｂｏ ｌ ｇ应用 于信 息技术 课堂教学 评价 ，还　 体现 评价 的交互 性 强 ，操作 方式 简洁 ，Ｂｏ　 ｌ ｇ 系统稳定等特点 。 　 三 、Ｂｏ 评价 的模 式　 ｌ ｇ Ｂｏ ｌ ｇ应用于信 息技术课 堂教学评 价 ，将　 充分体现 Ｂｏ ｌ ｇ的技术特点 ：操 作简单 ，功 能 强大 。能 实现评价 的多个维度 和评价 手段多　 样化 。学 生评价 ，包 括一对 多的评 价 ，一个 吾辩外惭化生 吏塞　 贾薷藩壤萱惭精 ＝ Ｉ 觑历熊 一　 …　 ． 赫 ＿ｊ 　 黟　！　 　 ／ 圆 ０　 ｏ ●　 ｝ ～ 一 　 … 齑 固　 ＠　 ０ ．　 西 ｝ ａＩ ｌ ｌ 治 幽 静 ｌ　 涤　 ０ 盏 『 Ｊ 　 蕞 盎ｆ 　 越ｆ 、 《 息技术 》课堂教学评价 的特点　 信 ＠ ＠ ∞　 毋　 国　 Ｉ １及时性 与方便 性　 ． 信 息 技 术 课 堂教 学 的评 价 依 托 快 速发 ！ 国 　 　 多● 　 ｌ 固　 甚　 龄 用自 。￣ ｌ 启本袭ｆ 　 目Ｉ ｌ ｉ ｔ ｊ 展 的计 算机技 术为评价 奠定 了时间优势 。高 效 和快捷 是计算 机 的主要优势 。信 息技术是　 以计算机 为基础发 展起来 的 ，因此信 息技术　 课 堂教学 在评价 时都带上 了计算机技 术 的烙　 印 ，计算机 技术为 信息技术 的课 堂教 学评价　 提 供 了高效 和快捷 的手段 。如 ：及 时评分系　 统 、在 线测试 系统 等。几乎所 有 的信 息技术　 考试 都有相 应 的考 试系统 。如计算机 等级考　 试 ，高 中生 的信息技 术学业 水平测试 ，这些　 评价 只要 考生提交试卷 ，当时就有 评价结果 ， 充 分体现 了信息技术 教学评 价的及 时性和方　 便性 。 　 ２ 开放性与全面性　 ． Ｉ 甬　 ８ － 囊 ｅ ８ 　 ●景 　 ｅ量 　 爵 　 ｛ 　 ｉ 　 ｛ ｝ 　 ｌ ｌ 上 贾下贾 　 一 一』 使 快捷 嫩 袭 Ｉ 理｝ 用 键 １管 图 ２ Ｑ空间表情符号　 　Ｑ 投票系统 ｆ 图 ３ 　 如 ） 最麟 人对 多个 作品作出评价 ， 重在发挥个人优势； 　 多对一 的评价 ，多 个人对一个 作 品的评价 ， 重在突 出优秀作 品，学习优 秀成果 ，吸取先　 进 经验 ；多对 多 的评 价 ，多个人对 多个作 品 ｔ 薷 ＃ ￡ 黜Ｉ 　 蠊 Ｉ￣ｍ ｋ． 螗 醐　 ■　 麓艘 《 ｌ曩 一 　 ｍ 誊嘲 Ｉ 螂 予 错 ＂ ＃ ¨ ＾静 《 ∞　 砒 岫 ｎ Ｉｌ？ 　 　 　 【 ¨ 　 ｔ ｅ 　 ¨　 。ｊ＾ ％ 瓣 作