《有趣的属相》课例点评.docVIP

和龙市小学美术教学活动评课稿 ——评徐金友的《有趣的属相》一课 和龙市进修学校美术教研员 秦元福 新课程倡导教师树立特色意识，形成个性化教学。我想，教师教学的创造性首先应该体现在对教材的处理上。一般来说，教材往往把知识以定论的形式直接呈现在学生面前，学生看到的只是思维的结果（即结论），而看不到思维活动的过程。在平时的教学过程中，我主张让课本上的知识“活”起来。打个比方，导演对剧本的处理是一种再创造，同样，教师并不是教材和参考书的“留声机”，而应能针对学生的心理特点和已有知识，对教材进行科学、艺术的处理，形成可操作的教学思路，这也是一个再创造的过程，重要的是“用教材教，而不是教教材”。 徐金友老师执教的《有趣的属相》一课，属于“设计·应用”学习领域的内容。本课要求学生以生肖为素材，采用夸张、变形、概括等方法，设计生肖邮票。是一个贴近学生生活、培养学生美术造型能力及观察能力的典型课例。 徐老师精心设计教案，始终以激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力，感受绘画创作所带来的乐趣作为本课目标。纵观整堂课，教师安排了“激趣引题－感悟探究－欣赏启发－尝试创作－作品展示－教学延伸”这一系列教学流程。通过让学生，说一说，看一看、议一议、画一画、评一评等方法表现创作。 本课的教学亮点如下： 一、创境激趣，营造和谐氛围。 “兴趣是最好的老师”。在学习中只要激发了学生的学习兴趣，他们就会充满参与艺术活动的欲望，这样，学习就成了件快乐的事。１、以播放儿歌《属相歌》引入，激发学生学习兴趣，营造一个和谐、互动、探究、创新的良好学习氛围。 ２、根据教学内容和学生心理特点，在解决难点时教师设计活动，让学生说一说十二生肖的历史及特点，全面了解邮票的历史及票面构成，想象用水彩、国画、剪纸、蜡笔画等多种形式设计邮票，同时引导学生不要局限在以往的邮票样式中，要敢于创新，敢于做不同的、超前的。 二、重视教师的言传身教。 在多媒体辅助教学的潮流中，有些老师就把任何环节都凭借多媒体体来实现。媒体的合理运用的确能给教学锦上添花，但并非所有环节都能借助它来实现，尤其是动手性极强的美术课，教师的示范是指导学生理解和解决本课难点最好的方法。 本课通过教师示范让学生通过欣赏，很直观地引导学生领悟生肖邮票的画法，同时，要求学生积极参与教师的示范，教学中师生合作学习、同学合作学习、互相帮助的学习氛围很浓。在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能、获得了丰富多彩的体验，同时，他们的个性化创作也得以体现，尽管他们的作品还显幼稚，但每件作品都蕴涵着极其丰富的情感、想象和创造性。 三、在作业点评这一环节学生积极参与，结合师评、互评、自评，放手让学生发表自己的意见，培养他们有一双发现美的眼睛，有助于培养再创造美的能力。 当然，徐老师在执教本课时也存在着一些不足之处，在这里与大家一起探讨： 1、 首先，教师应该让学生反复观察手中的邮票的特征，教师应该及时把有这些特征板示一下，便于培养他们的概括与认识能力。 2、 在作业点评这一环节教师要教学生怎样欣赏与评价一幅作品，作品的不足指出的较少，对今后的改进不利。 教学是一门艺术，我们唯有在实践中不断思考，在新课程的指引下积极探索，努力实践，让我们的美术课堂成为学生最喜欢、最快乐的课堂！让我们的孩子在快乐中茁壮成长。