四年级下科学教案《2.+物体的形状改变以后》教案2苏教版（三起）.docVIP

《物体的形状改变以后》教案 课 题 物体形状改变以后 教材解读： 《物体形状改变以后》是按照从现象到认识，从探究到利用的线索编排而成的。主要教学内容有三个部分：一是通过让学生动手操作，发现身边一些常见的弹性物体的共同特点，即物体受到外力时形状改变，去掉外力时恢复原状，进而找出这些物体的相同性质——都具有弹性。同时，感受物体恢复原来形状时产生的力——弹力。二是探究弹簧的伸长与拉力大小的关系。要求引导学生通过实验探究，知道拉力越大，弹簧伸长的长度就越长的关系。三是以撑杆跳高、跳跳球和自行车坐垫三个现象为例，通过对典型事例的讨论分析，让学生了解物体弹性和弹力在生活中的广泛应用，以便学生关注身边存在的科学现象。 学 习 目 标 1、能够探究发现生活中弹性物体的共同点：即物体受力时形状会发生变化，去掉外力时恢复原来形状。 2、能够通过实验探究出弹簧伸长与拉力之间的关系。 3、了解物体弹性和弹力在生活和生产中的应用。 教学重难 点 重点： 知道物体受力时形状会发生变化，去掉外力时恢复原来形状。 难点： 实验探究出弹簧伸长与拉力之间的关系。 教学准备 课件、弹簧、皮筋、海绵、锯片、玩具枪、空气枪、跳球、钩码、支架等 问题生成单 我 会 学 1、皮筋、弹簧、海绵、锯片等物体有什么相同的特点？ 2、硬币、木块等物体受到外力时，形状也会发生改变吗？ 3、弹簧伸长的长度与拉力大小有什么关系？ 4、在生活和生产中，哪些地方利用了物体的弹性和弹力？ 教 学 流 程 学生学习活动 教师教学活动 一、独立自学 （一）根据问题，自行探究。 1、学生观察、交流猜想。 2、感知问题，初读课文，独立自学。 3、交流自学情况。 （一）导入新课，引导自学 1、出示：玩具枪、跳球、小老虎玩具，提问：谁知道这些玩具是用什么科学知识制作出来的？ 2、谈话：今天我们一起来研究这些玩具是用什么科学知识做出来的。（板书课题：物体的形状改变以后） 3、多媒体播放：问题生成单，独立自学。 4、检查自学情况。 二、互动交流 互动交流一 （一）探究交流弹性物体的共同特征 1、分组实验：皮筋、弹簧、海绵、锯片施加外力有什么变化。 2、学生交流：皮筋、弹簧、海绵、锯片的受到外力的变化情况。 3、学生交流：手拉皮筋和弹簧、压海绵、弯锯片时，有什么感觉。 4、全班齐读小结内容。 指导探究一 （一）引导探究弹性物体的共同特征。 1、出示自学指导，引导探究。 2、提示交流：大家给皮筋、弹簧、海绵、锯片施加一个外力时，它们各发生什么变化？ 3、提问：这些物体受到外力时，你发现有什么相同的变化？ 4、教师小结：物体受到外力时形状或体积会发生变化，去掉外力后恢复原来形状或体积，这种性质叫做弹性。(板书：弹性) 5、谈话：刚才大家用手拉皮筋和弹簧、压海绵、弯锯片时，手有什么感觉？ 6、教师小结:这种使物体恢复到原来形状或体积的力，叫做弹力。（板书：弹力） 互动交流二 （二）探究交流一切物体都有弹性。 1、学生猜想。 2、学生分组弹硬币，说明：硬币受外力是产生微小形变，也产生了弹力。 3、交流弹硬币看到的现象。 4、学生尝试解释，归纳小结。 指导探究二 （二）引导探究一切物体都有弹性。 1、出示硬币、木块，提问：像硬币、木块这样的物体受到外力时，形状也会改变吗？ 2、播放：探究指导，引导实验。 3、提示交流：刚才你们弹硬币时，发现了什么？ 4、讲述：硬币被弹出去，是一种看不见的形变产生的力弹出去的。其实像硬币、木块、石块等这样的物体，受到外力后，它的形状也会发生变化，只是它的变化太微小，我们用肉眼看不出来而已。也就是说一切物体都有弹性。（板书：一切物体都有弹性） 互动交流三 (二)交流探究弹簧伸长长度与拉力的关系 1、学生交流猜想。 2、分组验证：拉力与弹簧伸长的长度的关系。 3、交流验证结果。 4、推算后回报交流。 5、学生归纳：拉力越大，弹簧伸长的长度越长。 6、学生交流：无限挂钩码的结果。 7、学生解释交流几种玩具的原理。 指导探究三 （二）引导探究弹簧伸长长度与拉力的关系 1、出示弹簧谈话：弹簧是弹性比较好的物体，如果在弹簧上挂上钩码，会发生什么现象？ 2、播放实验方法，引导探究。 3、引导分析实验数据，总结规律。 4、小结：弹簧伸长的长度与拉力大小有关。拉力越大，弹簧伸长的长度越长。 5、讨论：如果无限地将钩码挂下去，弹簧会怎样？ 6、小结：如果拉力过大，物体的形状改变过大，超过一定的限度，这个物体的形状就不能完全恢复原状，所以说，物体的弹性是有限度的。（板书：物体的弹性是有限的） 7、出示：玩具枪、跳球、小老虎玩具，引导解释。 三、总 结 评 价 1、学生交流学习所获。 2、提出疑难问题。 1、提示：通过以上的学习，你