八下数学章函数及其图像电子版教案.docVIP

课题 17.1变量与函?数 第一课时 变量与函数? 总序号 18 课型 新课 授课日期 教具 教学方法 教学目标 使学生会发?现、提出函数的?实例，并能分清实?例中的常量?和变量、自变量与函?数，理解函数的?定义，能应用方程?思想列出实?例中的等量?关系。 重点、 理解函数的?定义，能应用方程?思想列出实?例中的等量?关系。 难点 理解函数的?定义，能应用方程?思想列出实?例中的等量?关系。 教 学 过 程 教 学 内 容 二次备课 （或师生活动?设计） 一、由下列问题?导入新课 问题l、右图(一)是某日的气?温的变化图? 看图回答： 1．这天的6时?、10时和1?4时的气温?分别是多少??任意给出这?天中的某一?时刻，你能否说出?这一时刻的?气温是多少?吗? 2．这一天中，最高气温是?多少?最低气温是?多少? 3．这一天中，什么时段的?气温在逐渐?升高?什么时段的?气温在逐渐?降低? 从图中我们?可以看出，随着时间t?(时)的变化，相应的气温?T(℃)也随之变化?。 问题2 一辆汽车以?30千米／时的速度行?驶，行驶的路程?为s千米，行驶的时间?为t小时，那么，s与t具有?什么关系呢?? 问题3 设圆柱的底?面直径与高?h相等，求圆柱体积?V的底面半?径R的关系?． 问题4 收音机上的?刻度盘的波?长和频率分?别是用(m)和千赫兹(kHz)为单位标刻?的．下面是一些?对应的数： 波长l（m） 300 500 600 1000 1500 频率f(kHz) 1000 600 500 300 200 同学们是否?会从表格中?找出波长l?与频率f的?关系呢? 二、讲解新课 1．常量和变量? 在上述两个?问题中有几?个量?分别指出两?个问题中的?各个量? 第1个问题?中，有两个变量?，一个是时间?，另一个是温?度，温度随着时?间的变化而?变化． 第2个问题?中有路程s?，时间t和速?度v，这三个量中?s和t可以?取不同的数?值是变量，而速度30?千米/时，是保持不变?的量是常量?．路程随着时?间的变化而?变化。 第3个问题?中的体积V?和R是变量?，而　是常量，体积随着底?面半径的变?化而变化． 第4个问题?中的l与频?率f是变量?．而它们的积?等于300?000，是常量． 常量：在某一变化?过程中始终?保持不变的?量，称为常量． 变量：在某一变化?过程中可以?取不同数值?的量叫做变?量． 2．函数的概念? 上面的各个?问题中，都出现了两?个变量，它们相互依?赖，密切相关，例如： 在上述的第?1个问题中?，一天内任意?选择一个时?刻，都有惟一的?温度与之对?应，t是自变量?，T因变量(T是t的函?数)． 在上述的2?个问题中，s＝30t，给出变量t?的一个值，就可以得到?变量s惟一?值与之对应?，t是自变量?，s因变量(s是t的函?数)。 在上述的第?3个问题中?，V＝2πR2，给出变量R?的一个值，就可以得到?变量V惟一?值与之对应?，R是变量，V因变量(V是R的函?数)． 在上述的第?4个问题中?，lf＝30000?0，即l＝，给出一个f?的值，就可以得到?变量l惟一?值与之对应?，f是自变量?，l因变量(l是f的函?数)。函数的概念?：如果在—个变化过程?中；有两个变量?，假设X与Y?，对于X的每?一个值，Y都有惟一?的值与它对?应，那么就说X?是自变量，Y是因变量?，此时也称 Y是X的函?数． 要引导学生?在以下几个?方面加对于?函数概念的?理解． 变化过程中?有两个变量?，不研究多个?变量；对于X的每?一个值，Y都有唯一?的值与它对?应，如果Y有两?个值与它对?应，那么Y就不?是X的函数?。例如y2＝x 3．表示函数的?方法 (1)解析法，如问题2、问题3、问题4中的?s＝30t、V=2 R3、l＝，这些表达式?称为函数的?关系式， (2)列表法，如问题4中?的波长与频?率关系表； (3)图象法，如问题l中?的气温与时?间的曲线图?． 三、例题讲解 例1．用总长60?m的篱笆围?成矩形场地?，求矩形面积?S(m2)与边l(m)之间的关系?式，并指出式中?的常量与变?量，自变量与函?数。 例2．下列关系式?中，哪些式中的?y是x的函?数?为什么? (1)y＝3x＋2 (2)y2＝x (3)y＝3x2＋x＋5 四、课堂练习 课本第26?页练习的第?1、2，3题， 五、课堂小结 关于函数的?定义的理解?应注意两个?方面，其一是变化?过程中有且?只