张家口师范专科学校-河北北方学院.DOC

河北北方学院 心理学课程建设质量 自 评 报 告 公教部教心教研室 2002年4月 张家口师范专科学校 心理学课程建设质量自评报告 我教育心理教研室在1999被评为校合格课程的基础上，对照我校1997年下发的《张家口师范专科学校关于课程建设的实施意见》精神，认真总结、分析，找出与优秀课程的差距，并在实践当中努力进取。在原有工作的基础上，经过两年的努力，又取得了一些进步。在这里，根据我校课程建设质量评估指标体系，对近些年来心理学课程建设的情况进行了认真的自评总结，逐项将自评情况报告如下： 师资队伍 １．师资队伍的结构（满分２分，自评２分） 心理学课程自开设至今，在师资队伍建设方面已取得了一些成绩。我们从原来的两位专业教师，发展到现在的五位专业教师。从职称结构看，1位副教授，4位讲师。从学历结构看，三位研究生毕业，两名本科生，硕士占全部老师的60%。平均年龄32岁，教师队伍年轻，富有朝气，积极上进，有较强的凝聚力。 ２．教师教学研究水平、教学态度（满分4分，自评4分） 每位教师都积极承担教学任务，有严谨的治学态度。由于我们人员少，每位教师的工作量都很大，但教师们毫无怨言，克服困难保质保量完成教学任务。现任教师每人每周都要上9节以上的大课，一些教师每周15节课，并有两位教师结合自己的特长先后开设过三门选修课。且教学效果良好。由于教学科研业绩十分突出，其中一位教师被评为我校2002年度的“中青年骨干教师”。 教研室有正常的教研活动制度，至少每两周进行一次大型教研活动，讨论教学中的有关问题。（详见附件A1） ３．教师的科学研究能力、水平（满分４分，自评３.5分） 本教研室全体教师多年来积极开展科研活动，科研能力和水平不断提高。近年来本教研室教师先后共承担或参与重大课题共计6 项。包括①承担或参与本教研室主要承担的、历时三年的世界银行贷款项目课题《高等师范男、女生心理差异及对未来教育对象影响的研究》，并于1998年6月圆满结束，鉴定委员会认为：“该项研究是当前提高学生素质的关键问题之一，有较强的针对性。特别是将初中生—师范生—现任教师作为一个系统进行研究，致力于创建师范生心理健康教育模式，具有创新性和重要理论价值与实践意义，整个研究思路、方法及成果对师范院校学生的培养具有较为普遍的借鉴作用，其中所倡导的培养高师生心理教育能力的观念和思路，很值得推广。”“此项研究在国内同层次中居于领先地位。”②我们于1998年承担了省教委《高等师范专科教育与初中素质教育对接研究》课题，此课题结合素质教育要求，致力于师范教育改革，从培养跨世纪师资这一根本需要出发，将师专的教育教学改革和基础教育的发展有机衔接，在研究基本理论的同时，精心设计人才培养方案和教学教改方案，开展实验研究，使师范教育更好的为初中素质教育服务。目前此课题尚在运行中。③马国义老师参加北京师范大学史静寰教授主持的、由美国福特基金资助的研究项目“对幼儿园、小学、初中、教材及成人扫盲读物的性别分析”，④参与教育部人文社会科学重大项目“当代中国民众价值取向与精神信仰问题研究”。⑤赵伍老师2000年6月参与北京师范大学申继亮教授承担的教育部从事司的重点研究课题“可视个案研究培训模式对中学语文教师教学反思的影响”中任主研人，该课题正在进行之中。⑥陈香老师于1999/07--2000/07 参与“河北保定三中中学生心理健康教育模式的研究”。一些已结项的课题得到有关部门 的认可。以本教研室为主要承担单位的课题《高师生心理健康教育模式的研究与实践》结合《高等师范男、女生心理差异及对未来教育对象影响的研究》进行高等师范专科学校心理学教学改革的研究与实践，该项研究工作量大，涉及面广，是紧贴当前教育改革趋势、提高学生素质的教学成果，有较强的针对性。特别是将初中生—高师生—现任教师作为一个系统进行研究，致力于创建高师生心理健康教育的“大心理学”教学模式，具有创新性和重要理论价值与实践意义，其理论、方法及成果对师范院校学生的培养具有较为普遍的借鉴作用和推广价值。因而于1999年10月被评为本校优秀教学成果一等奖，并推荐参评省级优秀教学成果，被评为2000度省级优秀成果三等奖。（详见附件A2） 1995年以来，本教研室5位教师结合教学和课题研究，共完成论文31+9=40篇，调研报告3篇,书稿两部。目录如下： 已发表的论文31篇： 马国义已发表论文12篇： 1） 1995.3 2） “张家口师专学报”，1996.2 3）MBA教育中得到的启示，“张家口师专学报”，1997.4 4）998.1 5）1998.2 6）1998. 7）1998.6 8）