5的分成教学说课稿.docVIP

5的分成说课稿 学校：兴隆中心学校 姓名：杨海莲 教学目标： 知识与能力：1、通过操作，引导幼儿理解5的分成。 2、通过实践，启发幼儿看图口述5的分成，并且能写出5的分成式。 方法与过程：培养学生动手能力，学生通过自己画图学会5的分成，同时也培养了思维能力。 情感态度与价值观：学生通过画自己的小手并学会怎样写5的分成式，使学生了解的数学就在自己身边，学数学也很有趣并认识到自己的小手很了不起，所以要保护好小手，在学分成的过程中教育孩子学会分享不要自私。 教学重难点： 学生不能很好区分合成与分成。 教学过程： 创设情境。播放儿童歌曲《我有一双小小手》 师：小朋友觉得自己的小手本领大吗？ 师：今天我们上的数学课也与手有联系，小朋友想不想学习有关知识呀？ 生：想，用期待的眼神等待。 师：请小朋友伸出自己的左手数一数有几根手指，如果让你把左手指分成两部分你打算怎样分呢？ 生：试着分。 师：在黑板上画了一只手，谁能把这只手上的5根手指分成两部分并用竖线隔开，指名学生做，给做对的小朋友加以表扬，再请小朋友说出刚才的小朋友把5分成了几个几？用以前学过的方法能写出它的分成式吗？ 生：把5分成了1和4两部分。 师：小朋友真棒！谁还有不同的分法？再板书一只手，指名学生画出分界线并写出分成式。 生：把5分成了2和3. 生：还可以分成3和2。 生：我分成了4和1. 师：小朋友越来越聪明，把5的分成图和分成式全板书在黑板上，请小朋友认真观察刚才的图和分成你发现了什么？启发学生思考，发展学生的思维能力。 生：5分成1和4与5分成4和1的图形分法一样。 生：5分成2和3与5分成3和2的图形分法一样。 三.做游戏。 通过游戏，让学生轻松学会了5的分成。 情景表演：老师打算周末请表现好的小朋友到家做客，师：我看谁的表现好？请上来2个小朋友并准备了5根棒棒糖，又陆续请小朋友帮老师把这5根糖果分给两个客人，怎样分？学生在表演的过程中很开心，分的学生也很认真。这个游戏不仅是为了巩固刚才学的5的分成知识而且让小朋友学会了去人家做客要有礼貌，并学会了礼貌用语。 四.猜谜语。 师：一棵树五个杈，不长叶子不开花。能写字会画画，它的本领可真大。 生：猜树。 生：花。 生：铅笔。 生：叶子。 生：手。 师：谜底是手，给答对小朋友鼓鼓掌。我们的小朋友不仅聪明也有一双灵巧的小手哦！请小朋友用事先准备好的四张白纸用最快的速度画出4只小手，并在4张纸上标上序号1、2、3、4. 五.按要求完成作业。 1.把第一只小手的手指分成1和4两部分并写出分成式。 2.把第二只小手的手指分成3和2两部分并写出分成式。 3.剩下的两只小手回家和爸爸妈妈一起分。 师：对学生的前2个作业要及时检查并给予评价。 学情分析：学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。从认知角度看，学前班的小朋友大多是5、6岁的孩子，直观形象的教学过程更有利于教学活动的进行，不光让孩子学会“分一分，画一画”学生通过自己动手分、画有了自己的思维，感觉到学数学的趣味性。 在整个教学过程中我讲的少，学生动手多，我除了口头表扬学生外也不吝啬给学生奖励小红花 活动反思：学前班小朋友对任何事物都充满了好奇，注意力不集中，课堂人多又比较无组织，所以我根据学生的需求和接受能力的培养设计教案，好的是孩子的天性，他们喜欢游戏、活动，那我就激发他们的学习兴趣，合理利用他们的优势，让他们 的手动起来，动的起作用。从教学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采用以下教学措施进行教学： 1.采用游戏活动，激发学习兴趣，提高教学质量。 2.通过画自己的小小手，分手指，使学生感觉学数学有趣，从而调动学习的积极性。 在教学中我不断反思，总结好的教学方法同时也会不断努力学习理论知识将所学知识真正运用与课堂，不断提高教学质量。