高中语文人教版版必修一学案：第二单元 第5课 荆轲刺秦王 Word版含答案.docVIP

第5课　荆轲刺秦王 刺客荆轲 历史上最著名的刺客，当属荆轲。多少英雄像他那般高喊“一去不复还”血战沙场，为国捐躯。多少人被他“独向虎狼秦”的大无畏而震撼，他的确是一个刺客。 面对必死的结局，他留下的，只是易水边那个模糊的背影。荆轲凭一己之力，阻挡不了秦国扫六和而一统的历史大势，阻碍不了旦暮渡易水的虎狼之师。历史的车轮在前进，荆轲如那只螳螂，奋不顾身抵住车轮，在霎时，他的生命终结了，他的身躯被碾压，化成粉，飘落在每个中国人的心中。也许是螳臂当车，也许是飞蛾扑火。但在那一瞬间，“飞蛾”得到光和热，离开了这个世界，也终不再留恋这个世界。没有秦宫的刀光剑影，他留下的，也仅仅是那个易水旁的背影。 我真挚的怀念荆轲，我却不想为他高唱一首赞歌。无疑，淡然走向死亡的人比淡然走向胜利的人更伟大。 荆轲不单是一个刺客，他更像一个隐士，他没有隐于山野，他大隐隐于朝。也许有些牵强和片面，但我的确感受到了他勇士胸中难掩的心境，即不怜生、不惜死。我认为荆轲刺秦的主要原因乃“壮士死知己，提剑出燕京”。太子丹的厚禄与宠信没有消磨他的信仰与英勇。看到心灵的真挚，他便没有眷恋地去了。 历史的神巧便是那个同行者秦武阳。这不仅仅是一个助手，而恰恰是一个对比，两个人灵魂鲜明的对照。没有信念，即使年十二杀人的秦武阳也会恐惧。而微笑刺秦的荆轲更如一封郑重的国书，他的表现就是内容，他挥刀拼杀就是风骨的展现，他宁死不屈就是庄严的宣告，致壮士于死地的刀斧，又怎是仅仅砍在他自己身上的呢？ 斯人已逝，浩气长存！ 我真挚地怀念荆轲。 一、学习目标 1．积累重要文言实词、虚词、文言句式等，了解《战国策》及相关知识。 2．理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象，理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。 3．掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。 二、作者连线 目录学之祖——刘向 刘向(约前77—前6)，原名更生，字子政。西汉著名经学家，目录学家和文学家，撰有《说苑》《新序》，其中有不少生动的寓言传说，发人深省。 三、背景探寻 强秦攻燕地，荆轲刺秦王 公元前228年(秦王政19年)，秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山(今河北省定州)，准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”(《战国策·燕策三》)燕太子丹这时好像热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这样的策略。 四、文体知识 国别体 国别体史书即分国记载史事的史书，它对我们了解古代各国的政治、军事、外交、经济等方面有着重要的文献价值。《国语》是我国第一部国别体史书。《战国策》是中国古代的一部史学名著，它是一部国别体史书。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，共33卷，约12万字。 五、归纳整理 (一)通假字 1．秦王必说见臣　　　　　 通“悦”，高兴 2．今日往而不反者　　　　 通“返”，返回 3．燕王诚振怖大王之威　　　　 通“震”，震慑 4．图穷而匕首见　　　　 通“现”，显露 5．秦王还柱而走　　　　 通“环”，环绕 6．卒起不意　　　　 通“猝”，仓猝 (二)古今异义 1．今行而无信 古义：没有信物。 今义：不讲诚信，无信用。 2．樊将军以穷困来归丹 古义：走投无路，陷于困境。 今义：生活贫穷，经济困难。 3．丹不忍以己之私，而伤长者之意 古义：品德高尚之人，这里指樊将军。 今义：年纪和辈分都高的人。 4．可以解燕国之患 古义：可以用它来…… 今义：①表示可能或能够；②表示许可。 (三)一词多义 1．穷 樊将军以穷困来归丹　　　　 走投无路 图穷而匕首见　　　　 极，尽 复前行，欲穷其林　　　　 穷尽，走到尽头 穷家富路　　　　 贫穷 天高地迥，觉宇宙之无穷　　　　 尽、完结 穷则独善其身，达则兼善天下　　　　 不得志，不显贵 穷兵黩武　　　　 竭尽 2．引 秦王惊，自引而起　　　　　 身子向上起 乃引其匕首提秦王　　　　 举起 左右或欲引相如去　　　　 牵、拉 乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如　　 延请 相如引车避匿　　　　 调转车头 项王乃复引兵而东　　　　 带领 恭疏短引　　　　 序 不宜妄自菲薄，引喻失义也　　　　 称引 引而不发　　　　 拉开弓 3．见 图穷而匕首见　　　　　　 露出 而燕国见陵之耻除矣　　　　 被 私见张良，具告以事　　　　 拜见，会见 秦王坐章台见相如　　　　 召见，接见 慈父见背　用在动词前，表示对他人动作行为的承受，译为“自己”“我” 入之愈深，其进愈难，而其见愈奇　 看见的东西 4．顾 顾笑正武阳　　　　　　 回头看 顾计不知所出　　　　 只是，不过 拔剑四顾心茫然　　　　 看 人之立志，顾不如蜀鄙之僧