高中语文人教版版必修一学案：第二单元 第6课 鸿门宴 Word版含答案.docVIP

第6课　鸿门宴 千年项羽 你夺巨鹿，覆秦室，立霸业，却于鸿门宴上放走宿命死敌。性格在命运中设下的生死密码，谁可以破解。你的横刀立马，旌旗飘扬最终成全了谁的天下。 项羽之名在历史的长河中烨烨生辉，项羽之躯在历史的长河中屹立不倒，项羽之名在历史的长河中永久传诵。 项羽，你虽故去，关于你的荣誉始终闪耀。 杜牧这样评价你：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”可是他又怎会明白，当一个人不得不走向死亡时，自杀代表着尊严和抗争。 李清照这样赞颂你：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”在人们心中你一直是个英雄，即使你未开创帝国。 别人口中的你始终不是真实的你。目睹心爱之人玉殒于前，自己却无能为力，谁知你心中的痛苦。乌江之上，你毅然赴死，心中有怎样的波澜又有谁知。 项羽你是孤独的殉道者。刘邦陈王亦是必然，只是你闯入这场纷争是个偶然。你只是历史规则手中的一颗棋子，来完成这一历史必然结果的棋子。你不应背负太多，因为对于历史规则，谁都不是对手。 但是，我始终相信岁月的沧桑会淘尽一切污浊，扫清人们眼帘上的遮盖与灰尘，看到你无比璀璨的光芒，历千年而不灭。 曾记否，有一人，不求钱财，不求青史留名，有慷慨雄浑之气、万刃加身不攻之志。 项羽，千年之下，终究不休。 一、学习目标 1．掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 2．掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节。 3．了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。 二、作者连线 “成一家之言”的司马迁 司马迁(约前145－约前90)，字子长，生于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。初任郎中。元封三年继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史，全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526 500字。 三、背景探寻 项羽破釜沉舟挫强秦　刘邦约法三章得民心 公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上，并派兵把守函谷关；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。不久，项羽以盟主身份召开戏下(今陕西临潼东)之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城(今江苏徐州)，刘邦为汉王，都南郑(今陕西省南境)。 刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下(今安徽灵璧南)。项羽兵败突围，至乌江(今安徽和县东北)自刎。 四、文体知识 纪传体 纪传体是通过记叙人物活动反映历史事件的史书体例。 纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合，能够更好地表现人物的性格。西汉司马迁编纂的《史记》是我国最早的纪传体史书，也是我国最优秀的一部史书。 五、归纳整理 (一)通假字 1．距关，毋内诸侯　 通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳 2．张良出，要项伯　 通“邀”，邀请 3．愿伯具言臣之不敢倍德也　 通“背”，背叛 4．旦日不可不蚤自来谢项王　 通“早”，早些 5．令将军与臣有郤　 通“隙”，隔阂 6．置之坐上　 通“座”，座位 (二)古今异义 1．沛公居山东时 古义：指崤山以东地区。 今义：指太行山东边的一个省。 2．备他盗之出入与非常也 古义：意外的变故。 今义：程度副词，很不一般。 3．将军战河北 古义：黄河以北地区。 今义：黄河北部的一个省。 4．而听细说 古义：小人的谗言。 今义：详细地讲述。 5．约为婚姻 古义：儿女亲家。 今义：结婚的事或者说因结婚而产生的夫妻亲眷关系。 (三)一词多义 1．谢 哙拜谢，起，立而饮之　　　 感谢 旦日不可不蚤自来谢项王　　　　 道歉 乃令张良留谢　　　　 辞谢 往昔初阳岁，谢家来贵门　　　　 辞别 多谢后世人，戒之慎勿忘　　　　 告诉，告诫 及花之既谢　　　　 凋谢 2．举 举所佩玉玦以示之者三　　　　 举起，抬起 杀人如不能举，刑人如恐不胜　　　　 尽 今亡亦死，举大计亦死　　　　 发动，举行 永元中，举孝廉不行　　　　 推荐，推举 南取汉中，西举巴蜀　　　　 攻取 莫令事不举　　　　 成功 举以予人，如弃草芥　　　　 拿 大喜，笼归，举家庆贺　　　　 全，皆 此妇无礼节，举动自专由　　　　 行动 3．幸 妇女