高中语文粤教版必修四教学案：第三单元 第9课 宝玉挨打 Word版含答案.docVIP

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　◎ 第9课　宝玉挨打 ◎ 第10课　阿Q正传(节选) ◎ 第11课　变形记(节选) ◎ 第12课　失街亭 ◎ 第13课　棋王(节选) 第9课宝玉挨打 本课话题——教育 一、从课本中积累 二、从生活中积累 三、从名言中积累 ——洛克 一、作者简介 清代著名文学家——曹雪芹 曹雪芹(约1715－约1763或1764)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，清朝小说家。其祖先原是汉族，后入了满洲籍。 曹家世袭“江宁织造”达六十七年之久。雍正初年被抄家，曹家由盛转衰，迁居北京，穷困潦倒。经历了由锦衣玉食到“举家食粥”的沧桑之变，使曹雪芹对封建统治阶级的没落命运有了切身感受，对社会上的黑暗和罪恶有了全面而深刻的认识。迁居北京西郊后，他在艰难困苦的境遇中，呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，创作了不朽的现实主义巨著《红楼梦》。今传本《红楼梦》共一百二十回，其中曹雪芹只完成前八十回，后四十回一般认为是高鹗续成。本文节选自《红楼梦》的第三十三回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。 二、背景回放 一场不可避免的暴力冲突 《宝玉挨打》节选自《红楼梦》第三十三回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。与节选内容有关的第二十八回主要写宝玉与忠顺王府优伶琪官交好，互赠礼物。第三十二回主要写宝玉与王夫人婢女金钏打闹，惹怒王夫人，王夫人决意将金钏驱逐，金钏不堪其辱投井自杀。“宝玉挨打”是小说上半部的一大高潮，写出了以宝玉为代表的叛逆思想和以他父亲贾政为代表的封建思想之间的矛盾日益激化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的暴力冲突。 一、读准字音 (一)单音字 (1)金钏()　　　　　(2)葳蕤() (3)惶悚() (4)思忖() (5)谆谆() (6)讹传() (7)暴殄() (8)啖指() (9)弑君() (10)孽障() (11)血渍() (12)唆挑() (二)多音字 1．组词辨析法 (1)屏　　　(2)拗 (3)吁 (4)颤 2．语境辨析法 (5)法院勒()令他限期还债，看来他只好勒()紧裤腰带了。 二、写准字形 (1)　　　　(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 三、用准词语 (一)明确词义 (1)葳葳蕤蕤：萎靡不振、困顿。 (2)流荡优伶：流荡，放荡，迷恋；优伶，旧时对以演戏为业者的称谓。旧时认为优伶是作风不正派的下贱人。 (3)垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 (4)火上浇油：比喻使人更加愤怒或使事态更加严重。 (5)光宗耀祖：指为祖先、宗族增添光彩。 (6)暴殄轻生：暴殄，恣意糟蹋；轻生，不爱惜生命。 [辨析正误] 他神采奕奕地站在台上侃侃而论，三天前那种垂头丧气的神态一扫而空。观众们热烈的掌声更是火上浇油，他越发显得情绪激昂起来。 辨析：“火上浇油”意思是使人更加愤怒或使事态更加严重，一般用作贬义词，用在这里不合语境。 (二)易混辨析 1．扶养VS抚养填一填 　　①他们签订了一个契约式的文书，文书写明，如果谁因此事而坐牢，大家负责把他的孩子抚养到十八岁。 ②法院以夫妻间有相互扶养义务为由，驳回了原告的离婚请求。 辨一辨 　　扶养：扶助、供养，用于有各种扶养关系的人之间。 　　抚养：爱护并教养，用于长对幼。 2.不肖VS不孝 填一填 　　①一名“70后”妈妈兴冲冲地找教材教孩子学成语，却发现儿童成语读物中赫然收录了“不孝有三，无后为大”的封建教条。 ②近日，不少外国媒体评论中国的“富二代”，说他们大多是坐吃山空的不肖子孙。 辨一辨 　　不肖：品行不好(多用于子弟)。 　　不孝：不孝顺。 本文通过贾府因日常生活琐事而引发的一场家庭矛盾冲突的叙写，写出了以宝玉为代表的叛逆思想和以他父亲贾政为代表的封建思想之间的矛盾日益激化，最终发展到暴力的冲突，表现了贾政与宝玉父子两代人思想的激烈碰撞，充分展示了男主人公贾宝玉的叛逆性格，深刻揭露了封建社会的腐朽和丑恶。 一、阅读课文第1～4段，回答问题。 1．小说开头对后文的发展起什么作用？ 参考答案：开篇便为后文设下两道伏笔，一是宝玉会见贾雨村之事，一是金钏儿赌气投井。正是这两件事直接造成宝玉恍恍惚惚、神不守舍，被父亲贾政撞个正着。 2．宝玉连说不知，“恐是讹传，也未见得”。宝玉的这次回答与第一次相比，有什么不同？ 参考答案：宝玉第二次为自己辩解时，已无第一次那样理直气壮。前一次他还一口咬定“实在不知此事”，这里却只是“连说不知”，可以看出宝玉已经底气不足，失去分寸了。 3．“那贾政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕……”这是第一次写贾政哭，他为何而哭？ 参考答案：宝玉是“光宗耀祖”的唯一希望，却偏偏行为偏僻性情乖张，因而使得贾政